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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
《一元一次不等式》（第一课时）教学设计
设计理念：化归是解决问题的一种最基本的思想方法。我们常常是把将要解决的陌生问题通
过化归，变为一个比较熟悉的问题来解决，因为这样可以充分调动和运用我们已有的知识、
经验和方法应用于问题的解决。不等式是解决实际问题的一种数学模型，它不仅是初中阶段
学习的重点内容，而且也是后面学习函数等知识的基础.一元一次不等式是在学习了一元一
次方程、二元一次方程组之后的后续内容，贯穿于数学学习的始终,起着横贯上下的作用.
本节是本章的第一课时，主要学习一元一次不等式它的解法.重点是让学生掌握一元一次不
等式的解法，渗透类比、化归等思想方法.，
教学内容
义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学七年级下册第122—123页。
教学重点：会解一元一次不等式，并会在数轴上表示不等式的解集
教学难点：类比一元一次方程的解法归纳出一元一次不等式的解法
教学目标：
知识与技能：
1.理解一元一次不等式的概念。
2.会解一元一次不等式，并会在数轴上表示不等式的解集。
3.通过由一元一次方程解法到一元一次不等式解法的类比教学，实学生初步领会类比的思想
方法。
过程与方法：
一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法类似，都是经过变形，最后变成最简形式
axb或axb,解法的步骤完全一样，但最后一步要注意负号及不等号的变化。
情感、态度与价值观：通过一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法的比较，使学生
明确它们的区别与联系，培养学生用联系的观点看问题，以及类比的教学思想。
教学准备
多媒体课件、答题纸。
教学过程:
一、温故知新，铺垫新知
1.回顾不等式的定义。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
2.判断下列式子哪些是不等式。
二、讲授新课
1、类比观察，归纳定义
学生通过观察归纳一元一次不等式的定义，提高学生的归纳总结的能力
2、巩固辨析定义
3．回顾应用不等式性质解一元一次不等式，得出移项法则在解不等式仍然成立
4．类比一元一次方程的解法归纳总结解一元一次不等式的解法
5.能力提升：比较解一元一次不等式和解一元一次方程的相同和不同之处.
三、课堂总结，提炼收获
1.通过本节课的学习，你学到了哪些知识？
2.解一元一次不等式和解一元一次方程有哪些相同和不同之处？
3.解一元一次不等式运用了哪些数学思想方法？
五、板书设计
一元一次不等式
2x2x1
1.定义：含有一个未知数，未知数的次数是1解不等式.
23
的不等式叫做一元一次不等式
2.（1）去分母（2）去括号（3）移项
（4）合并同类项（5）系数化为1
六、作业：必做题：课本124页第2题
选做题：课本126页第2、3题
《一元一次不等式》第一课时学情分析
吾日
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