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《二年级上册第七单元古诗二首》教案

一、学习本课12个会认字，8个会写字。

1.读音提示。

“宿”在本课中读“sù”，不读“xiǔ”;“似”在本课中读“sì”，不读“shì”;“笼”在本课中读“lǒng”，不读“lóng”。

2.书写指导。

危

共6画，书写时注意第三笔是“横”，不要写成“横钩”。

茫

“茫”在书写时不要写成“三点水旁”。

3.一字多音。

（1）她们长得竟然如此相似

（1）她们长得竟然如此相似，难怪我们会弄错。

（2）花儿睡醒了，像小姑娘似的展开了笑脸。

（2）花儿睡醒了，像小姑娘似的展开了笑脸。

二、给加点字选择正确的解释。

夜宿山寺()①住，过夜，夜里睡觉。②旧有的，素有的。

危楼高百尺() ①高楼。 ②有倒塌危险的楼房。

恐惊天上人() ①害怕，心里慌张不安。 ②恐怕。

三、背一背，填一填。

1.危楼，摘星辰。?

2.敕勒川，，穹庐，。?

3.暑假期间，张东和爷爷去内蒙古旅游。车一驶进碧绿的草原，张东就被眼前的景象惊呆了：一望无际的原野上牛羊正低头吃草。这样的景象可以用这句诗形容：，，。?

四、根据课文内容填空。

1.《夜宿山寺》的作者是代诗人。全诗用夸张的修辞手法，写出了李白所登上的高楼之高。描写楼很高的诗句是：，。描写楼之高与天接近的诗句是：，。?

2.《敕勒歌》是一首北朝民歌，诗歌主要歌颂了游牧民族对草原的以及游牧人(①胆小?②野蛮③豪迈、骁勇善战)的性格特点。

【教学目标】

1.认识12个生字，会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。

3.能背诵这两首古诗。

4.激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.朗读课文。

【教学难点】

通过朗读、讨论、想象、表演理解诗意，体会诗中蕴含的情感。

【教学准备】

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.随文识字，掌握汉字的读音、结构和书写规则。

2.理解古诗大意，体会诗中蕴含的情感。

3.背诵古诗。

【教学过程】

一、看图激趣，揭示课题。

1.激趣导入：你们知道世界第一高楼吗?那你们知道中国第一高楼吗?(出示课件解题)站在这样的高楼上，仿佛身在云端。古时候，有一位著名的诗人曾在山上的寺庙里住了一夜。这一夜，他便犹如站在云端，伸手便可摘来星辰。这位诗人就是李白，今天我们要学习他写的《夜宿山寺》这首诗(出示课件)。

2.揭示课题：你知道“夜宿山寺”中“夜”和“宿”是什么意思吗?“夜”指晚上;“宿”指住宿。“夜宿山寺”指晚上住在山间的寺庙里。(出示课题：夜宿山寺，齐读。)

3.熟读古诗：（1）教师范读。

（2）齐读，小组赛读。

（3）配乐朗诵。(出示课件《夜宿山寺》)

二、分析理解。

1.介绍作者。(出示课件)

2.随文识字。

（1）根据汉语拼音自由读古诗，标出生字，注意要读准字音。(出示课件)

（2）出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。

（3）抽生说说记住了哪个字，是怎样记住的。

（4）游戏：教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字，读三遍。

（5）注意“危”“敢”“惊”这几个字的结构和识记方法。(出示课件)

3.再读古诗，了解古诗大意。(出示课件)

师：听了朗诵，看了视频，你对这座山寺最大的感受是什么呢?

学生对于教师的提问可以通过以下几种方法进行学习：小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。(教师适当点拨)课件出示诗歌中词语的意思。借助词句的意思来理解。学生在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画面。

师：现在我们来回答，读了这首诗你对这座寺庙有怎样的印象?

生：高，可以摘到星星。

师：哪两句诗描写了寺庙的高呢?(出示课件)

生：危楼高百尺，手可摘星辰。(出示课件)

师：谁能把这两句诗用现代汉语解释一下呢?

生：李白登上一座高楼，站在这座高楼上，仿佛一伸手就可以摘到天上的星星。

师：站在这样高的楼上，李白想到了什么?(出示课件)

生：不敢高声语，恐惊天上人。(出示课件)

师：谁能把这两句诗用现代汉语解释一下呢?

生：我不敢大声说话，唯恐惊扰了天上住的神仙。

师：这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢?

生：表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求。

三、试背课文。

1.老师叙述诗意，学生根据诗意练习背诵。

2.学生互背古诗。

3.抽生背、齐背古诗。

四、小结。

《夜宿山寺》通过描写诗人李白登上一处高楼的所见所感，表达了他对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求。

五、课时作业