板块一学习资料.pptx

;数学学科核心素养培养目标为用数学的眼光观察世界，发展数学抽象、直观想象素养(一般性)；用数学的思维分析世界、发展逻辑推理、数学运算素养(严谨性)；用数学的语言表达世界，发展数学建模、数据分析素养(应用性).

数学核心素养高于具体的数学知识技能，具有综合性、整体性和持久性，反映数学本质与数学思想，数学核心素养是数学思想方法在具体学习领域的表现.二轮复习中如果能自觉渗透数学思想，加强个人数学素养的培养，就会在复习中高屋建瓴，对整体复习效果起到引领和导向作用.;;1;素养1数学抽象;解析当－1x≤0时，0x＋1≤1，;由此作出函数f(x)的图象，如图所示.;拓展训练

1.如图表示的是一位骑自行车和一位骑摩托车的旅行者在相距80km的甲、乙两城间从甲城到乙城所行驶的路程与时间之间的函数关系，有人根据函数图象，提出了关于这两个旅行者的如下信息：

①骑自行车者比骑摩托车者早出发3h，晚到1h；

②骑自行车者是变速运动，骑摩托车者是匀速运动；

③骑摩托车者在出发1.5h后追上了骑自行车者；

④骑摩托车者在出发1.5h后与骑自行车者速度一样.

其中，正确信息的序号是________.;解析看时间轴易知①正确；

骑摩托车者行驶的路程与时间的函数图象是直线，所以是匀速运动，而骑自行车者行驶的路程与时间的函数图象是折线，所以是变速运动，因此②正确；

两条曲线的交点的横坐标对应着4.5，故③正确，④错误.;素养2直观想象;解析取CD的中点O，连接ON，EO，

因为△ECD为正三角形，所以EO⊥CD，

又平面ECD⊥平面ABCD，平面ECD∩平面ABCD＝CD，

所以EO⊥平面ABCD.;连接BD，BE，

因为四边形ABCD为正方形，

所以N为BD的中点，

即EN，MB均在平面BDE内，

所以直线BM，EN是相交直线.;拓展训练

2.(2018·北京)某四棱锥的三视图如图所示，在此四棱锥的侧面中，直角三角形的个数为;解析由三视图得到空间几何体，如图所示，

则PA⊥平面ABCD，平面ABCD为直角梯形，

PA＝AB＝AD＝2，BC＝1，

所以PA⊥AD，PA⊥AB，PA⊥BC.

又BC⊥AB，AB∩PA＝A，AB，PA?平面PAB，

所以BC⊥平面PAB.

又PB?平面PAB，所以BC⊥PB.;2;素养3逻辑推理;解析由于三人成绩互不相同且只有一个人预测正确.若甲预测正确，则乙、丙预测错误，于是三人按成绩由高到低的次序为甲、乙、丙；若甲预测错误，则甲、乙按成绩由高到低的次序为乙、甲，再假设丙预测正确，则乙、丙按成绩由高到低的次序为丙、乙，于是甲、乙、丙按成绩由高到低排序为丙、乙、甲，从而乙的预测也正确，与事实矛盾；若甲、丙预测错误，则可推出乙的预测也错误.综上所述，三人按成绩由高到低的次序为甲、乙、丙.;拓展训练;所以α＝30°.

所以∠MON＝2α＝60°.

又△OMN为直角三角形，

由于双曲线具有对称性，不妨设MN⊥ON，如图所示.

在Rt△ONF中，|OF|＝2，;素养4数学运算;拓展训练

4.(2018·全国Ⅲ)设a＝log0.20.3，b＝log20.3，则

A.a＋bab0 B.aba＋b0

C.a＋b0ab D.ab0a＋b;3;素养5数学建模;A.165cm B.175cm

C.185cm D.190cm;解析若头顶至咽喉的长度为26cm，则身高为26＋26÷0.618＋(26＋26÷0.618)÷0.618≈178(cm)，此人头顶至脖子下端的长度为26cm，即头顶至咽喉的长度小于26cm，所以其身高小于178cm，同理其身高也大于105÷0.618≈170(cm)，故其身高可能是175cm，故选B.;拓展训练

5.(2019·北京)李明自主创业，在网上经营一家水果店，销售的水果中有草莓、京白梨、西瓜、桃，价格依次为60元/盒、65元/盒、80元/盒、90元/盒.为增加销量，李明对这四种水果进行促销：一次购买水果的总价达到120元，顾客就少付x元，每笔订单顾客网上支付成功后，李明会得到支付款的80%.

(1)当x＝10时，顾客一次购买草莓和西瓜各1盒，需要支付_____元；;(2)在促销活动中，为保证李明每笔订单得到的金额均不低于促销前总价的七折，则x的最大值为_____.;素养6数据分析;例6(2019·全国Ⅲ)为了解甲、乙两种离子在小鼠体内的残留程度，进行如下试验：将200只小鼠随机分成A，B两组，每组100只，其中A组小鼠给服甲离子溶液，B组小鼠给服乙离子溶液.每只小鼠给服的溶液体积相同、摩尔浓度相同.经过一段时间后用某种科学方法测算出残留在小鼠体内离子的百分比.根据试验数据分别得到如下直方图：;(1)求乙离子残留百分比直方图中a，b的值；