初中体育《双杠支撑摆动后摆挺身下前摆挺身下》说课稿(大小9).pdf

初中体育《双杠支撑摆动后摆挺身下前摆挺身下》说

课稿(大小9)

作为一名教师，在日常过程中，也时常碰到说课的一些场合。如

何说好课，也是体育老师必备的一项基本要求。这篇初中体育《双杠

支撑摆动后摆挺身下前摆挺身下》说课稿（大小9.88KB）由

（）整理编辑，供广大体育老师在教学中参考。

初二《体育与保健》公开课说课稿

一、教材内容

1、双杠：支撑摆动-后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）

2、跳跃：立定跳远

二、教材

（一）二个教材内容分别选自省编《体育与保健》初二教材中的

第六部分支撑“和第三部分“跳跃，这二项教学内容均具有协调、灵

敏、力量等自身特性，把这二项内容安排在同一课次，仅符合初二学

生身心健康发展特征，又符合身体全面发展原则。

（二）后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）教材在初二教材中首

次出现，虽然在初一时已学过支撑摆动动作，但还是具有有一定的难

度，因此定为新授内容，立定跳远动作相对比较简单，且在小学和初

中一年级教材中已经出现过，因此它定为复习教材。

（三）支撑摆动-后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）动作对学生

上肢及肩部的力量要求较高，虽然初一学过支撑摆动，但支撑摆动仍

是本课的教学重点，也是后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）动作的

基础，难点是摆动过程中重心的控制。立定跳远的重点在快速起跳和

起跳的角度，难点是腾空后头的位置和收腹收腿动作。经常参加支

撑摆动-后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）和立定跳远练习，能有

效发展上肢和肩部肌肉，使胸廓更加丰满，改变青少年豆芽菜体型。

提高内脏器官的功能，培养学生勇敢、果断的品质，在现实生活中有

着广泛的实践指导作用。

三、学情分析

本课教学对象是中学初二（5）班学生，共62人，其中男33人，

女29人，该班学生各方面素质普遍较好，但也存在着个别差异，班

风很好。学生求知欲强，积极性高，上进心强，平时活泼、好动。

四、教学目标

根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：

（一）认知目标：了解支撑摆动和立定跳远的基本概念和原理。

（二）技能目标：学习支撑摆动-后摆挺身下（男）前摆挺身下

（女）动作技术，让

2/3学生初步掌握该动作，杠上身体重心的控制。复习立定跳远

动作技术，进一步改进该动作技术，发展学生跳跃起能力。

跑动作并应用到实践中。

（三）健康目标：提高内脏器官的功能，有效发展上肢和肩部肌

肉，使胸廓更加丰满，

改变青少年豆芽菜体型。培养学生勇敢、果断的品质和顽强拼

搏

的精神。

五、教学方法

（一）教学观念

兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热情，

让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用，培养学

生创新能力为目的，采用创造式教学模式。在准备部分通过分组，

让组长组织做操，然后由全组学生讨论做游戏的方法和规则，并进行

游戏，充分调动创新能力思维能力和学生做游戏的积极性，并在下面

内容的分组练习中，让学生自已参与本组管理和帮助，教师只作方法

上的指导和提要求。这样，让学生真正体会到自己是课堂的主人，激

发起学习和练习的欲望。

（二）教法与学法

开始准备阶段。教师主要采用：讲解示范法；学生主要采用：观

察法、模仿练习法、讨论法、游戏法。

基本内容阶段。教师主要采用：讲解示范法、分层递进法、预防

纠错法、过程法；学生主要采用：观察法、分组练习法、保护与帮助

法、相互和自我评价法。

结束阶段。教师主要采用：讲解示范法、过程与小结相结合评价

法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。

六、教学过程

（一）开始阶段：课堂常规2

目的：加强组织纪律，明确教学任务。组织队形（图一）

（二）准备阶段9

1、准备操6-8节/4*8拍4

（1）分四组，由组长负责做自编准备操。

2、游戏：5

（1）各组学生相互讨论游戏方法和规则。

（2）学生分组做游戏。

（3）教师指导或参与学生的游戏。