八年级语文下册 第四单元 第14课《应有格物致知精神》说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第四单元第14课《应有格物致知精神》说课稿新人教版

一、教学内容

《应有格物致知精神》是新人教版八年级语文下册第四单元的第14课。本节课的教学内容主要包括：

1.阅读并理解文章《应有格物致知精神》，把握文章的主题思想和中心论点。

2.分析文章的论据和论证方法，理解作者如何运用举例论证、对比论证等手法进行论证。

3.学习文章中的生字词，理解词语的含义和用法。

4.体会文章的语言风格，学习作者如何运用生动的语言表达观点。

5.结合生活实际，思考格物致知精神在个人成长和社会发展中的重要作用。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《应有格物致知精神》，学生能够准确把握文章的语言特点，理解生字词的含义，提高阅读理解能力，并能运用所学知识进行有效的表达和交流。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析文章的论点、论据和论证方法，学会独立思考和理性判断，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解格物致知精神的内涵，认识到其在中华优秀传统文化中的地位和价值，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生将格物致知精神应用于实际生活和学习中，培养解决问题的能力和创新精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并把握文章的中心论点和论据。

2.掌握文章的论证方法。

3.学习生字词并能在语境中正确运用。

难点：

1.深入理解格物致知精神的现代意义。

2.学会运用批判性思维分析文章内容。

解决办法：

1.对于重点论点和论据的理解，可以通过分组讨论的方式，让学生在小组内分享自己的理解，然后全班交流，教师引导总结，确保学生能够准确把握文章的核心内容。

2.论证方法的学习可以通过案例分析，让学生识别并分析文章中的举例论证和对比论证，教师提供反馈和讲解，帮助学生掌握论证技巧。

3.生字词的学习可以通过语境练习，让学生在具体的句子中使用新学的词语，教师及时纠正发音和用法。

4.针对格物致知精神的现代意义，可以设计相关的思考题或小组项目，引导学生结合个人经历和社会实际进行探究，教师通过提问和讨论帮助学生深化理解。

5.批判性思维的培养可以在阅读理解训练中融入，鼓励学生对文章内容提出自己的看法和疑问，教师引导学生进行逻辑分析和理性讨论，逐步提升学生的批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版八年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与《应有格物致知精神》相关的多媒体资源，如作者介绍视频、格物致知历史背景资料等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学辅助工具，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生讨论和记录。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“格物致知”这个成语为切入点，提问学生：“你们知道‘格物致知’是什么意思吗？它在我们的生活中有什么作用？”通过问题激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的相关知识点，如论点、论据、论证方法等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先介绍《应有格物致知精神》的作者和背景，然后带领学生逐段阅读课文，讲解文章的中心论点、论据和论证方法。

-第一段：介绍“格物致知”的起源和发展。

-第二段：分析“格物致知”在现代社会的重要性。

-第三段：探讨如何培养“格物致知”精神。

-举例说明：通过生活中的实际例子，帮助学生理解“格物致知”精神在现实中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中提到的“格物致知”精神在哪些方面对我们有启示？

-你认为在现实生活中，如何践行“格物致知”精神？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成以下练习：

-列出文章中的主要论点、论据和论证方法。

-用自己的话简要概括文章的主题思想。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调“格物致知”精神的重要性和现实意义。

-鼓励学生在日常生活中积极践行“格物致知”精神，不断提高自己的综合素质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-结合自己的生活经验，写一篇关于“格物致知”精神在个人成长中的应用的短文。

-收集并整理有关“格物致知”精神的名言警句，下节课分享。

6.课后延伸（约10分钟，课堂外完成）

-鼓励学生课后阅读与“格物致知”相关的书籍和文章，进一步拓展知识面，深化对“格物致知”精神的理解。

-组织学生参加与“格物致知”相关的社会实践活动，将课堂所学知识运用到实际生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《