人教新课标数学一年级下册：6.2 《两位数加一位数、整十数》说课稿10.docx

人教新课标数学一年级下册：6.2《两位数加一位数、整十数》说课稿10

一.教材分析

《人教新课标数学一年级下册：6.2《两位数加一位数、整十数》》这一节内容，主要讲述了两位数加一位数、整十数的方法。在此之前，学生已经学习了加减法的初步知识，对于加减法的概念和运算规则有了基本的了解。本节内容是在此基础上，进一步引导学生掌握两位数加一位数、整十数的方法，培养学生解决实际问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生，认知能力逐步提高，思维活跃，好奇心强，但同时注意力容易分散，对于抽象的数学概念和运算规则，还需要通过具体的实例和实际操作来理解和掌握。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的学习效果。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数、整十数的概念，掌握其运算方法，能够正确进行计算。

过程与方法目标：通过实际操作，学生能够培养数数、识数的能力，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握两位数加一位数、整十数的运算方法，能够正确进行计算。

教学难点：学生能够理解并运用两位数加一位数、整十数的运算规则，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的数学概念形象化、具体化，帮助学生理解和掌握。

六.说教学过程

导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

探究：引导学生通过实际操作，发现两位数加一位数、整十数的运算规律，总结运算方法。

巩固：设计练习题，让学生进行巩固练习，及时反馈，纠正错误。

拓展：引导学生运用所学的运算方法，解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

总结：对本节课的内容进行总结，梳理知识点，引导学生形成体系。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计成流程图、示意图等形式，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价要全面客观，注重过程性评价和终结性评价相结合。可以通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方式进行评价，及时发现学生的问题，调整教学策略。

九.说教学反思

教学反思是提高教学质量的重要环节。在课后，教师要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。同时，要关注学生的学习情况，了解学生的需求，调整教学内容和方法，使教学更加符合学生的实际需求。

知识点儿整理：

《两位数加一位数、整十数》是小学数学一年级下册的重要内容，主要涉及到以下几个知识点：

两位数加一位数的运算规则：在计算两位数加一位数时，首先将一位数加到两位数的个位上，如果结果大于等于10，则向十位进1，否则直接写在个位上。例如：23+4=27，34+5=39。

两位数加整十数的运算规则：在计算两位数加整十数时，可以直接将整十数加到两位数的个位上，如果结果大于等于10，则向十位进1，否则直接写在个位上。例如：23+30=53，45+20=65。

进位加法的概念：当两个数相加的结果大于等于10时，就需要进行进位。进位是指将十位上的数加1，个位上的数减去10。例如：23+9=32，这里9大于2，所以需要进位，最终结果是32。

加法的逆运算：减法是加法的逆运算，可以通过加法来解决减法问题。例如：37-9=28，可以通过找到一个数加上9等于37，这个数就是28。

数的组成：通过学习两位数加一位数、整十数，学生可以进一步理解数的组成，即个位和十位的关系。例如：23+4=27，可以理解为2个十加上3个一，再加上4个一，总共是27个一。

数学语言的表达：在学习两位数加一位数、整十数的过程中，学生需要学会使用数学语言来表达计算过程。例如：“23加上4等于27”，“34加上5等于39”。

解决实际问题的能力：通过学习两位数加一位数、整十数，学生可以培养解决实际问题的能力。例如：购物时计算总价，存钱时计算利息等。

以上是本节课的主要知识点，通过学习这些知识点，学生可以掌握两位数加一位数、整十数的运算方法，并能够运用到实际生活中。

同步作业练习题：

两位数加一位数的练习题：

23+4=

34+5=

12+7=

45+8=

56+9=

两位数加整十数的练习题：

23+30=

45+20=

11+40=

56+60=

78+80=

进位加法的练习题：

23+9=

45+7=

67+5=

89