人教新课标数学一年级下册：7 《找规律》教学设计5.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：7《找规律》教学设计5

一.教材分析

《找规律》是小学一年级下册数学教材中的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、归纳等方法找出图形、数字等事物的规律。本节课的教学内容主要包括认识简单的规律，如重复、交替等，以及通过观察、操作来找出规律的能力。

二.学情分析

一年级的学生在生活中已经积累了一定的规律认识，他们在家长的引导下，能够观察到生活中的一些简单的规律。但学生的认知水平参差不齐，对于一些抽象的规律还需要通过具体的操作活动来理解和掌握。

三.教学目标

让学生通过观察、操作，找出简单的图形、数字规律。

培养学生观察、思考、表达的能力。

培养学生合作学习的习惯。

四.教学重难点

重点：让学生能够通过观察、操作找出简单的图形、数字规律。

难点：培养学生观察、思考、表达的能力。

五.教学方法

采用“引导发现法”，教师引导学生观察、操作，发现规律；采用“合作学习法”，让学生在小组内共同探讨，培养学生的合作意识。

六.教学准备

教具：课件、学具。

学具：学生自带的小棒、圆片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过课件展示一些生活中的规律现象，如季节变化、日出日落等，引导学生关注规律。

呈现（10分钟）

教师出示一组图形，让学生观察并说出其中的规律。学生通过观察，发现图形是按照一定的顺序重复出现的。

操练（10分钟）

教师让学生用小棒、圆片等学具，自己创造出有规律的图形。学生操作过程中，教师巡回指导，引导学生发现并表达出规律。

巩固（10分钟）

教师出示一组数字，让学生找出其中的规律。学生通过观察、操作，发现数字是按照一定的顺序递增的。

拓展（10分钟）

教师引导学生从多角度、多维度去寻找规律，如颜色、形状等。学生通过小组合作，发现更多规律。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到规律无处不在，需要用心去发现。

家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生在生活中找寻规律，培养学生的观察能力。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，突出教学重点，便于学生理解。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的观察、思考和表达能力。通过引导发现法和合作学习法，让学生在观察、操作中找出图形的规律，取得了较好的教学效果。但在实施过程中，也遇到了一些问题，需要进一步改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生认知水平参差不齐

在呈现环节，我发现学生在观察图形规律时，由于认知水平不同，对于同一组图形，不同学生的发现和表达存在差异。对于一些抽象的规律，部分学生难以理解。

小组合作学习效果不理想

在拓展环节，我学生进行小组合作，发现部分小组合作学习效果不理想，部分学生在小组内讨论不积极，导致规律发现和表达的效果不佳。

教学时间分配不合理

在教学过程中，我发现教学时间分配存在不合理之处，如在导入环节和呈现环节的时间过长，导致操练环节时间紧张，学生操作时间不足。

二、解决办法及改进措施

关注学生个体差异，因材施教

针对学生认知水平参差不齐的问题，我应在教学中关注每个学生的学习需求，针对不同学生制定合适的教学策略。对于认知水平较低的学生，可以适当引导他们从生活中的具体事物中发现规律，提高他们的规律认识能力。

提高小组合作学习效果

为提高小组合作学习效果，我可以在课前进行小组分工，确保每个学生在小组内都有发言的机会。同时，加强对小组合作学习的指导，引导学生在讨论中积极表达自己的观点，提高合作学习的质量。

调整教学时间分配

针对教学时间分配不合理的问题，我应适当调整教学时间，保证导入、呈现、操练等环节的时间分配合理。特别是在操练环节，应确保学生有充足的操作时间，提高学生的实践能力。

增强教学互动，提高学生参与度

在教学过程中，我应加强与学生的互动，引导学生主动参与课堂。通过提问、解答疑问等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

丰富教学手段，提高教学效果

为了提高教学效果，我可以运用多种教学手段，如课件、学具、游戏等。将这些手段融入教学中，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

加强课后辅导，巩固所学知识

针对学生在课堂上的掌握情况，我应在课后进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

通过以上改进措施，我相信在本节课的教学中，能够更好地关注学生的个体差异，提高教学效果，使学生在观察、思考、表达等方面取得更好的成绩。同时，注重培养学生的合作意识，使他们在小组合作学习中取得更好的成果。最终，帮助学生掌握找规律的方法，提高他们的规律认识能力，为后续学习打下坚实的基