人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆 想一想》说课稿11.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》说课稿11

一.教材分析

《摆一摆想一想》是人教新课标数学一年级下册的一章内容。本节课主要让学生通过实际操作，感受物体的排列顺序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。教材通过简单的实例，引导学生发现物体的排列规律，为学生提供丰富的操作活动，让学生在动手实践中体验学习的乐趣。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索。但是，学生的数学思维能力和逻辑表达能力还在初级阶段，需要教师的耐心引导和培养。在《摆一摆想一想》这一节课中，学生需要通过实际操作，发现物体的排列规律，这对他们来说是一个新的挑战。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够通过实际操作，发现物体的排列规律，培养观察能力和逻辑思维能力。

过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养合作意识和问题解决能力。

情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够发现物体的排列规律，并能够用语言描述。

教学难点：学生能够通过观察、操作找到排列规律，并能够运用到实际问题中。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、操作教学法和分组合作法。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，操作教学法能够让学生在动手实践中学习，分组合作法能够培养学生的合作意识和问题解决能力。同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

新课导入：引导学生观察实例，发现物体的排列规律。

学生操作：学生分组进行实际操作，体验排列规律。

交流分享：学生分组讨论，分享自己的发现和体会。

总结规律：引导学生用语言描述排列规律。

拓展应用：运用排列规律解决实际问题。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生的学习成果。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主题《摆一摆想一想》和物体的排列规律。通过板书，帮助学生理解和记忆排列规律。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生课堂表现、学生作业和学生的学习反馈。通过这些评价方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

九.说教学反思

在课后，教师需要对教学过程进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方，不断提高教学水平，为学生提供更好的学习体验。

以上就是我对《摆一摆想一想》这一节课的说课稿，希望能够对您有所帮助。

知识点儿整理：

《摆一摆想一想》是人教新课标数学一年级下册的一章内容，主要涉及以下知识点：

物体排列：本节课通过实例让学生了解物体的排列，培养学生对物体排列的观察和认识。

排列顺序：引导学生发现物体的排列顺序，让学生在观察、操作中体验到排列的规律。

观察能力：通过实际操作，培养学生的观察能力，提高他们发现和总结规律的能力。

逻辑思维能力：学生通过观察、操作、总结规律的过程，培养逻辑思维能力。

语言表达：学生能够用语言描述物体的排列规律，提高他们的语言表达能力。

合作意识：分组操作和讨论，培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

问题解决能力：学生运用排列规律解决实际问题，培养他们的问题解决能力。

数学思维：通过观察、操作、总结规律等环节，培养学生的数学思维能力。

学习乐趣：学生通过实际操作，体验到数学学习的乐趣，提高他们对数学的兴趣。

课堂小结：教师引导学生对所学内容进行总结，强化学生的学习成果。

以上是本节课的主要知识点，这些知识点相互关联，形成一个完整的学习体系。通过对这些知识点的学习和实践，学生能够提高自己的观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和问题解决能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

在教学过程中，教师需要注重对知识点的讲解和引导，让学生在动手实践中掌握这些知识点。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能够达到教学目标。

此外，教师还需要注重对知识点的巩固和拓展，通过课后作业、课堂小结等方式，让学生对所学知识点进行复习和巩固。同时，教师还可以设计一些拓展活动，让学生在实际问题中运用所学知识点，提高他们的综合运用能力。

总之，本节课的知识点是培养学生观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和问题解决能力的重要内容。教师需要充分理解和把握这些知识点，通过有效的教学方法和手段，让学生在动手实践中体验学习的乐趣，提高他们的数学素养。

同步作业练习题：

以下哪个选项是正确的物体排列顺序？

A.红、黄、蓝、绿

B.2、4、1、3

C.早上、下午、晚上、早上

D.3cm、4cm、2cm、5cm

以下哪个选项是错误的物体排列顺序？

A.小猫、小狗、小兔、小鸟

B.3个苹果、2个香蕉、5个橘子、4个葡萄

C.星期一、星期二、星期三、星