人教新部编版四年级上语文《习作：推荐一个好地方》优质课说课稿.docxVIP

人教新部编版四年级上语文《习作：推荐一个好地方》优质课说课稿

一.教材分析

《习作：推荐一个好地方》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。本节课主要让学生通过习作的方式，推荐一个自己喜欢的好地方，并说明推荐理由。教材内容贴近学生生活，激发学生的兴趣，培养学生的习作能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。但学生在习作过程中，往往存在以下问题：1.选择推荐的地方过于普通，缺乏新意；2.推荐理由表述不充分，缺乏具体事例支撑；3.习作结构混乱，条理不清。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够明确习作要求，学会推荐一个好地方，并说明推荐理由。

过程与方法目标：通过观察、思考、交流等途径，培养学生选材、构思、表达的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对美好地方的向往之情，培养学生热爱生活、珍惜资源的价值观。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够自主选择一个好地方，明确推荐理由，条理清晰地表达出来。

教学难点：如何引导学生选材独特，推荐理由充分，习作结构严谨，条理清晰。

五.说教学方法与手段

启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选材和构思。

案例分析法：教师展示优秀习作案例，让学生对照自己的习作，找出差距并进行改进。

小组合作学习法：学生分组讨论，互相评价，共同提高写作水平。

六.说教学过程

导入新课：教师简要介绍本节课的习作内容，引导学生思考自己喜欢的好地方。

自主选材：学生根据自己的兴趣和经历，选择一个好地方，并说明推荐理由。

交流讨论：学生分组讨论，互相分享自己的选材和推荐理由，教师巡回指导。

案例分析：教师展示优秀习作案例，让学生对照自己的习作，找出差距并进行改进。

课堂练习：学生根据讨论和案例分析的结果，修改和完善自己的习作。

展示评价：学生上台展示自己的习作，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

七.说板书设计

板书设计如下：

好地方习作指导

选材独特

推荐理由充分

习作结构严谨

条理清晰

八.说教学评价

学生自评：学生对自己的习作进行自我评价，总结收获和不足。

同伴评价：学生互相评价，给予对方建议和鼓励。

教师评价：教师对学生的习作进行评价，关注学生的写作过程和成果。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的习作能力。同时，关注学生在习作过程中的情感体验，激发学生对美好地方的向往之情，培养学生的综合素质。

知识点儿整理：

习作要求：本节课要求学生推荐一个好地方，并说明推荐理由。学生需要明确习作目的，掌握习作的结构和要求。

选材技巧：学生要学会选择自己喜欢的好地方，注重选材的独特性和新颖性。教师引导学生观察、思考，帮助学生找到有特色的推荐对象。

推荐理由表述：学生需要学会用具体的例子和事由来表述推荐理由，使习作内容更加丰富和有说服力。教师引导学生从不同角度思考推荐理由，并提供适当的表达方式。

习作结构：学生要掌握习作的结构，包括开头、中间和结尾。开头要引入主题，中间要详细描述推荐的地方和理由，结尾要总结全文，留下深刻印象。

条理清晰：学生在习作过程中要注意条理清晰，合理安排内容的顺序和层次。教师引导学生梳理思路，帮助学生好习作的框架。

语言表达：学生要运用生动、准确的语言来表达自己的观点和感受。教师引导学生运用形容词、副词等修饰语，提高语言表达能力。

评价与修改：学生要学会自我评价和同伴评价，找出习作中的不足并进行修改。教师对学生的习作进行评价，给予肯定和建议，帮助学生提高写作水平。

情感态度：学生要在习作中表达出对美好地方的向往之情，体现热爱生活、珍惜资源的价值观。教师引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的情感态度。

课堂活动：教师学生进行交流讨论、案例分析和课堂练习等环节，激发学生的思维和创造力。学生通过参与活动，提高自己的习作能力和团队合作能力。

教学手段：教师运用启发式教学法、案例分析法和小组合作学习法等教学手段，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

评价方式：教师采用自评、同伴评和教师评等多种评价方式，全面评估学生的习作水平。评价注重学生的写作过程和成果，给予鼓励和指导。

教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学效果和学生的掌握情况。教师调整教学策略，以提高学生的习作能力，并关注学生在习作过程中的情感体验。

以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要教学内容和目标，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，帮助学生掌握习作技巧，提高写作水平。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在习作过程中能够表达出对美好地方的向往之情，培养学生的综合素质。

同步作业练习题：

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