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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

小学五年级科学学科论文

磻溪小学——杨桂花

摘要：作为五年级科学课程学习主体的小学生，在面对繁纷复杂的

科学世界时，会产生无比激情和盎然的兴趣。对于上农村小学科学科

目的任课教师，要改变以往的教学模式，以前由于没有实验仪器，教

师随便口头代替一些简单的实验。现在国家的投资增大了，我们农村

的教学设备也随着丰富了，而且我们教师不仅要引领学生经历探究，

更应该注重探究学生活动的效益。要求教师精心设计典型的探究活

动，根据学生的情况确定探究活动的目标，并给予适时的、必要的、

谨慎的、有效的指导，以追求真正在探究中有所收获的新型教学模式。

关键词：五年级；经历探究；科学探究；新型教学模式

正文：

《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不

能替代的重要的育人功能，科学课是中学物理、化学、生物等课的基

础，而实验则是完成教学任务非常有效的途径，也是学生模仿科学家

进行探究的重要方式，也是对学生启蒙教育的重要学科。因而小学阶

段的科学课教学好坏,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活。

学习科学课的过程,要从观察现象,动手实验出发,经过形象思维和抽

象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,小学科

学课是从“实践—认识—再实践—再认识”的过程。小学生通过动手

做实验可以激发他们爱科学的兴趣,有效地开发学生智力,提高学生

科学素质,培养他们对科学实验的探究欲望。如何才能上好小学科学

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

实验课呢?根据小学生生理、心理特点和小学生目前基础条件相对较

差的特点,我认为开展小学科学实验活动,应采取以下策略：

一、开放学生的眼睛，提供观察的机会

培养学生敏锐、细致、全面、准确的观察能力，对科学这门学科

来说，训练观察方法，养成观察习惯，都是十分重要的。要使学生乐

于观察和勤于观察事物变化，善于抓住事物的本质特征，这是培养创

新能力的一个重要方面，也是科学教学中必不可少的方法之一。观察

是一切科学成就的发端，我们应提供一切机会，让学生观察。

(一)观察自然

教师要带学生到大自然中去学习知识，增长知识，让学生亲自参

与，耳闻目睹，感受大自然的气息，领略大自然的无限风光，体验置

身其间的无限乐趣。如观察太阳和影子的变化以及昼夜对动植物的影

响等等。

(二)观察生活

教师要引导学生留心观察学校生活、社会生活、家庭生活，同时

要有目的地开展一些课外活动，为学生提供观察生活的环境和机会，

让学生从中获得丰富的感性知识，激发学生热爱生活，养成留心生活

的好习惯。如在家、在学校用电器时，电源的连接路线及使用方法应

如何连接等等。

二、开放学生的嘴巴，提供表达的机会

语言是思维的外壳，思维是语言的内核，未来的创新人才，不仅

要能读而且要会说，充分的表达能掌握学生思维的广度和深度。在教

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

学中，教师可围绕教学内容，创设一定的问题情景，激发学生的认知

欲望。

（一）表达活动设计

教学中有许许多多的实验，要引导学生通过探究，自己得出结论。

在活动过程中，如何设计探究的过程，怎样利用现有的材料进行验证

等等，可放手让学生自己来设计。

（二）表达见解

在教学中常常会出现冷场现象，尤其是碰到疑难问题卡壳时，教