人教版 水平四 《横箱分腿腾跃然》说课稿.docxVIP

人教版水平四《横箱分腿腾跃然》说课稿

一.教材分析

《横箱分腿腾跃》是人教版水平四的体育课程内容之一，主要针对初中学生设计。该教材内容旨在培养学生的身体素质，提高他们的弹跳力、柔韧性和协调性，同时也锻炼学生的勇敢、自信、克服困难的品质。横箱分腿腾跃动作具有一定的难度，对于学生的身体素质和技能要求较高，因此，在教学过程中，需要对学生进行系统的训练和指导。

二.学情分析

水平四的学生已经具备一定的体育基础，对于一些基本的体育动作和技能有所了解。但是，横箱分腿腾跃动作较为复杂，需要学生具备较高的身体素质和技能。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识与技能目标：使学生掌握横箱分腿腾跃的基本动作和技术要领，提高学生的体育技能。

过程与方法目标：通过分组练习、合作交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强学生的自信心和自尊心。

四.说教学重难点

教学重点：横箱分腿腾跃的基本动作和技术要领。

教学难点：横箱分腿腾跃的动作协调性和力量控制。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用分组练习、示范教学、模仿练习、比赛等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学手段：利用横箱、泡沫板等器材，帮助学生更好地完成动作，同时保证学生的安全。

六.说教学过程

准备活动：通过简单的热身运动，使学生充分活动身体，提高学生的兴奋度。

基本技能训练：讲解并示范横箱分腿腾跃的动作要领，让学生分组练习，教师个别指导。

实践练习：学生分组进行横箱分腿腾跃的实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

比赛环节：设置比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。

总结环节：对学生的表现进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

七.说板书设计

板书设计主要包括动作要领、技术要点、注意事项等内容，以简洁明了的文字和图示，帮助学生更好地理解和掌握横箱分腿腾跃的动作。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在练习过程中的态度、努力程度和进步情况，终结性评价主要关注学生最终的动作完成质量和技能水平。通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法、教学手段和学生的学习效果，以便及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师也需要关注学生的反馈，了解学生的需求，使教学更加贴近学生的实际情况。

以上就是对于《横箱分腿腾跃》这一课的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

横箱分腿腾跃的基本动作和技术要领：包括起跳、空中分腿、落地等环节的动作要点。

横箱分腿腾跃的动作协调性和力量控制：如何通过练习提高动作的协调性和力量控制能力。

体育教学方法：分组练习、示范教学、模仿练习、比赛等方法的运用。

体育教学手段：利用横箱、泡沫板等器材进行教学。

教学重难点的突破：针对横箱分腿腾跃的动作协调性和力量控制进行有针对性的训练。

教学评价：过程性评价和终结性评价的运用，了解学生的学习情况。

教学反思：教师需要不断反思自己的教学方法、教学手段和学生的学习效果，以提高教学效果。

学生个体差异的关注：针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

培养学生的团队协作能力和沟通能力：通过分组练习、合作交流等方法实现。

培养学生勇敢、自信、克服困难的品质：在教学过程中，鼓励学生勇敢尝试，克服困难，提高自信心。

教学目标的设定：根据学生的实际情况，设定合适的教学目标。

教学内容的安排：根据学生的身体素质和技能水平，合理安排教学内容。

教学进度的控制：根据学生的学习情况，适时调整教学进度。

安全事项的注意事项：在教学过程中，注意学生的安全，避免发生意外事故。

教学环境的布置：合理布置教学环境，创造良好的学习氛围。

教学资源的利用：充分利用教学资源，提高教学效果。

学生的反馈与沟通：及时了解学生的学习情况和需求，与学生保持良好的沟通。

教师的专业素养：教师需要具备扎实的专业知识和技能，以更好地指导学生。

教学计划的制定：根据学生的实际情况，制定合理的学习计划。

教学方法的创新：不断尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

同步作业练习题：

横箱分腿腾跃的动作要领包括哪些方面？请简要描述。

答案：横箱分腿腾跃的动作要领包括起跳、空中分腿、落地等环节。起跳时，双脚同时用力向后跳起，身体向上伸展；空中分腿时，双脚向两侧打开，尽量做到横跨箱子；落地时，双脚同时落地，膝盖微弯，缓冲落地冲击。

在进行横箱分腿腾跃练习时，如何提高动作的协调性？

答案：提高动作协调性的方法有：通过分组练习，让学生在团队中相互配合，培养协调性；进行模仿练习，让学生模仿优秀运