华中师大版（三起）小学信息技三年级上册 第12课《我做小玩具》说课稿及反思.docxVIP

华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第12课《我做小玩具》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《我做小玩具》旨在通过实践活动，让学生运用所学的基础信息技术知识，结合创意设计，动手制作属于自己的小玩具。通过本课的学习，三年级的学生能够进一步理解计算机的基本操作，培养动手能力和创新思维，同时增强对信息技术的兴趣和热情。课程内容与教材紧密关联，旨在让学生在实践中巩固所学，提升解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生信息素养，提高信息搜索、处理和运用能力，发展创新思维和问题解决能力。通过本节课《我做小玩具》，使学生能够将所学信息技术知识应用于实际操作中，锻炼动手实践能力，激发对信息技术的兴趣，培养合作意识和信息伦理素养，为成为适应数字化时代要求的人才奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握基础的计算机操作技能，运用信息技术设计并制作小玩具。

难点：将抽象的设计思路转化为具体的操作步骤，以及在实际操作中解决遇到的技术问题。

解决办法：

1.通过示范和讲解，明确设计小玩具的步骤和技巧，让学生跟随操作，逐步掌握。

2.划分小组合作，让学生在小组讨论中集思广益，共同解决问题。

3.设立问题解答环节，鼓励学生提出在操作过程中遇到的问题，教师及时给予指导。

4.设置阶梯性任务，由简到繁，逐步提升难度，帮助学生逐步突破难点。

5.利用互动式教学，激发学生的学习兴趣，增强实践操作的积极性。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《华中师大版（三起）小学信息技术三年级上册》。

2.辅助材料：准备相关教学PPT，以及设计小玩具的示例图片和视频。

3.实验器材：计算机、绘图软件、网络资源。

4.教室布置：设置计算机操作区，确保每人一台电脑，同时划分小组讨论区。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

向学生展示一些用信息技术设计的小玩具图片，引发学生的兴趣和好奇心，提问学生：“你们想不想自己设计一个小玩具呢？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的主题《我做小玩具》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生讲解本节课的学习目标和要求，然后通过PPT展示设计小玩具的基本步骤，包括构思设计、选择材料、操作计算机软件进行设计等。接着，示范如何使用计算机软件设计一个简单的小玩具，并解释每个步骤中的关键技术。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了设计步骤和技巧后，让学生分成小组，每组使用计算机和绘图软件，按照之前讲解的步骤尝试设计自己的小玩具。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几组学生展示他们设计的小玩具，让其他同学进行评价。教师总结本节课的学习内容，强调设计过程中的关键点，并鼓励学生的创新思维和动手能力。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，利用所学知识，独立设计一个小玩具，并写下设计过程中的心得体会。要求学生在下一堂课前提交作品和心得报告。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍基础的计算机编程概念，如循环、条件语句等，让学生了解如何通过编程来控制玩具的动作。

-展示一些著名的小玩具设计案例，如智能机器人、互动式电子宠物等，让学生了解现代玩具的发展趋势。

-提供一些关于计算机绘图技巧的资源，如色彩搭配、图形设计原则等，帮助学生提升设计能力。

-引入关于创意思维和问题解决策略的资料，帮助学生培养创新设计思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后尝试使用简单的编程软件，如Scratch，来编写控制玩具动作的代码，以此加深对编程概念的理解。

-建议学生收集不同类型的玩具，分析它们的设计原理和功能，以此作为自己设计灵感的来源。

-推荐学生阅读有关设计思维和创意方法的书籍，如《设计思维：创意的源泉》，以启发他们的创新设计思路。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科技活动，如科技竞赛、创意工作坊等，以实践所学知识，拓展视野。

-提议学生利用网络资源，如在线教育平台，学习更多关于计算机绘图和设计的进阶技巧。

-建议学生定期回顾和总结自己在设计过程中的经验教训，形成自己的设计笔记，以促进技能和思维的提升。

七、内容逻辑关系

①设计思路与创意构思

-重点知识点：设计流程、创意思维方法

-关键词：构思、草图、创意发散

②计算机操作技能

-重点知识点：绘图软件使用、基本图形绘制

-关键词：工具栏、选择工具、图形编辑

③设计实现与问题解决

-重点知识点：技术问题解决、设计调整

-关键词：技术障碍、设计迭代、功能实现

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了小组合作学习，让学生在小组内共同探讨和完成设计任务，这样可以提高学生的团队协作能力和沟通