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高中思想政治必修一第一课教材地位分析

高中思想政治必修1《中国特色社会主义》的第一课：《社会主

义从空想到科学、从理论到实践的发展》共有《原始社会的解体和阶

级社会的演进》、《科学社会主义的理论与实践》这两框。根据高中

思想政治课程性质和基本理念，作者将从以下七个方面对教材进行分

析：教材的地位和作用;教材目标;学情分析;重难点的理解与把握;内容

结构分析;教材的设计思路;教材的反思，以帮助教师更好地掌握本课

内容并应用于教学。

关键词：高中思想政治;《社会主义从空想到科学、从理论到实

践的发展》;教材分析

一、本课的地位和作用

本课属于新课标人民教育出版社高中思想政治必修1的第一课

《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》，本课共有两框，

分别是《原始社会的解体和阶级社会的演进》和《科学社会主义的理

论与实践》。《原始社会的解体和阶级社会的演进》这一框由“从原

始社会到奴隶社会”、“从封建社会到资本主义社会”这两目构成;而《科

学社会主义的理论与实践》作者将从“科学社会主义产生的历史条件”、

“科学社会主义的创立”和“社会主义从一国到多国的实践”这几方面

来展开。从整个课程体系来看，本课属于高中政治课程必修1《中国

特色社会主义》的第一课，它着眼于人类社会的发展历程[1]，主要探

讨了人类社会发展的进程、规律及其动因以及科学社会主义的产生与

发展，能很好地帮助学生理解社会主义必将代替资本主义，从而增强

学生对社会主义的认同。因此，学习好这一课是非常重要的，它将为

后面三课内容的学习打下坚实的基础。从这个意义上来说，它具有启

下的作用。

二、教材目标

（一）知识目标：经过本课的学习，学生可以结合社会实践活动，

认识人类社会发展的一般历程和基本规律，知道社会主义终将代替资

本主义是不可抗拒的历史趋势[2];明白五大社会形态的发展演变进程，

理解科学社会主义产生的两大历史条件和两大理论基石，同时熟练掌

握《共产党宣言》的主要内容及发表的意义。

（二）能力目标：学生应掌握逻辑推理方法、透过现象看本质的

哲学分析方法以及追根溯源的历史分析方法，逐步提高政治认同、科

学精神、公共参与和学科核心素养的能力。

（三）情感态度价值观目标：帮助学生正确树立认识社会发展一

般进程以及社会主义终将取代资本主义的意识，增强学生对中国特色

社会主义制度的自信，从而进一步树立为中华民族伟大复兴而奋斗的

理想信念。

三、学情分析

（一）学生身心发展特点分析：步入高一，学生已经具备一定的

抽象思维能力和逻辑思维能力，他们能够运用对比、归纳、演绎等归

因分析方法来分析和理解社会发展的一般历程，能够初步理解社会发

展的基本规律;他们还可以进行一定的自学和综合探究，同时合作学

习能力有所增强，因而可适当扩展相关课外阅读。

（二）学生既有知识情况分析：通过初中三年历史学科和道德与

法治课的学习，高一年级的学生对原始社会、奴隶社会、封建社会、

资本主义社会和社会主义社会有了初步的认识和了解，但是对社会发

展规律及其根本动力等深层次知识还缺乏明确的认知，在理解的深度

和广度上还需进一步加强。

（三）学习环境分析：随着学习环境和同学的变化以及需要从初

中政治开卷考试的观念中转变过来，消除以往政治学习中死记硬背的

学习态度。

四、重难点的理解和把握

（一）教学重点

1.重点：不同社会形态的本质特征以及人类社会发展的一般进程;

科学社会主义产生的历史条件和理论基石以及《共产党宣言》的主要

内容和历史意义应着重理解。

2.理论依据：（1）就课程标准而言，课程标准中的内容要求与

教学提示都把不同社会形态的本质特征和人类社会发展的一般历程

以及社会主义从空想到科学、从理论到实践的历史轨迹作为了重点。

由此，掌握这两个知识点是十分重要的。（2）就这两个知识点本身

而言，不同社会形态的本质特征以及人类社会发展的一般历程是作为

一条时间主线，贯穿第一课始终;而科学社会主义产生的历史条件和

理论基石以及《共产党宣言》的主要内容和历史意义，又是理解社会

主义从空想到科学、从理论到实践的历史轨迹的重中之重。（3）就

学生实际而言，高一年级的学生对五大社会形态有所了解，但是对社

会发展规律及其根本动力等深层次知识还缺乏明确的认知，理解的深

度和广度也还有待进一步的提高;即便他们拥有一定的抽象思维能力

和逻辑推理能力，但是要真正掌握科学社