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北师大版(新世纪)小学数学新教材网络研修领悟
伴随义务教育数学课程标准的颁布与实施,北师大版(新世
纪)小学数学教材进行了全面修订,并将于2024年秋季开始使
用。2024年5月9日上午,“北师大版(新世纪)小学数学新教
材培训会”在浙江省杭州市隆重开幕。工作室组织老师们线上参
加了学习和培训,这次学习不仅让我收获颇丰,也让我对教育教
学的理念有了更深的理解和感悟。
一、新版教材凸显课标理念
5月9日上午是开幕式,由北京师范大学出版集团数学分社
社长胡宇主持。
韩平教授指出,教材是落实核心素养的重要载体,本次培训
可以让大家了解北师大版数学新版教材。
李艳辉编审的介绍,让我们对北师大出版集团的出版理念和
服务优势有了深度了解。
刘坚教授回顾了北师大版(新世纪)小学数学教材的发展历
史,并介绍了新版教材的特点与优势。
1.注重生活化和实用性:新教材表达了数学源于生活又应用
于生活的特点。通过生动有趣的图示和与学生生活息息相关的情
境,使学生能从身边的事例或感兴趣的问题入手,学习数学、理
解数学、应用数学。这种生活化的教学方式能够让学生感受到数
学与现实生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和动力。2.精心
设计“情境+问题串”的呈现方式:新教材通过精心设计的情境
和问题串,为学生自然而然地展开数学学习过程提供基础环境和
主要脉络。这种方式能够帮助学生更好地理解数学概念和知识
点,提高学习效果。3.强调学习目标的整体实现:在课程标准修
订的背景下,新教材更加注重学习目标的整体实现。它注重基本
活动经验和基本思想,强调“从头到尾”思考问题的过程,注重
在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形
成。同时,新教材也注重学习兴趣和学习习惯的培养,使学生能
够在愉悦的氛围中学习数学。4.情境设计注重题材的多样与丰
富:新教材在情境设计上更加注重题材的多样与丰富,使情境素
材来源尽可能广泛,富有文化内涵。这种设计能够让学生接触到
更多样化的数学问题和挑战,培养他们的创新能力和解决问题的
能力。5.重新梳理和设计练习题:新教材重新梳理和设计练习
题,提供数量合适、层次合理、形式多样的习题。这些习题不仅
能够帮助学生巩固所学知识,还能够检验他们是否真正理解所学
内容。同时,追问式的习题设计能够培养学生的反思和批判性思
维能力。
二、新课标新在哪里
培训会上,孙晓天教授的《新课标新在哪里——基于教学的
视角》让我受益匪浅。他指出,新课程的开展,应该用新的视角
去看待教材。孙教授从目标、内容、教学三个方面为我们分析了
新课标中的典型变化,让我们从这三个维度看到了新课标的
“新”到底新在哪里。
1.目标的变化。以核心素养为导向,四基四能是基础,情感
态度是发展。关注学生基础知识和技能的掌握,关注学生对基本
思想的把握、基本活动经验的积累;关注学生分析问题、解决问
题的能力,关注学生发现问题、提出问题的能力。结合真实问
题,以四基四能的落实为基点,指向核心素养的发展,从而实现
“三会”。
2.内容的新变化。孙教授从新提法、新视角、新增加三个
“新”展开报告。新提法主要是指新课标提到的核心关键词,如
数与运算的一致性、加法和乘法模型、计数单位、等量的等量相
等等;新视角以百分数的统计意义为例,让我们进一步了解百分
数应从数学意义和统计意义两个维度进行研究,揭示其本质,引
导老师们转换视角进行教学;新增加,新课标增加了核心素养表
现“量感”和“尺规作图”,强调了手脑并用。
3.教学的新变化。孙教授指出,从国家政策和发展来看,教
学必须变,教学不变,什么都不会变。他对教学如何变进行了具
体的阐述:重温教学目标及分类、遵循脑科学的规律、让学习真
正的发生、了解丘成桐先生的思想、开展教学实践创新、体现新
课标意义下的数学特征。
新课标新在教学,教学新在以“学会学习”为方向,以“三
会”为目标,培养学生的数学化思想,让数学在学生的生活中随
时随地发生。
在即将使用新教材之际,孙教授希望广大的一线教学工作者
认真思考和实践,走出一条平衡的发现之路。
三、课堂实践析要点
培训会上,福建省教研员罗鸣亮老师和深圳市教研员李一鸣
老师从课堂实践的角度提出了自己的观点。
罗鸣亮老师认为,与现行教材相比,新教材更加强调数学本
位、儿童本位和素养本位。
李一鸣老师从新世
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