思政课实践方案.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

惠州学院思想政治理论课实践教学实施方案（试行）

理论联系实际，是高校思想政治理论课的重要指导思想和基本原则，也是思

想政治理论课教学重要环节。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的

有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。中共中央

宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指

出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践

教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”

一、实践教学的指导思想和基本原则

思政课教学，既进行历史知识的教育，又注重思想品德的培养；既进行马克

思主义理论的教育，又注重对社会现实问题的理性思考和能力的培养；它本身具

有鲜明的思想性和时代性，与当代社会主义现代化建设的实践密切相连。在教学

改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学

生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学

会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问

题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。因此，在开展实践教学过程中，

应始终遵循以下原则：

1、针对性原则。当代大学生虽然具备了一定的文化层次，且思想活跃，感

情丰富，并具有一定的独立性和批判性，但是，他们的世界观、人生观和价值观

尚未完全成熟，心理素质不稳定，思想意识极易受到外界因素的影响和冲击，尤

其是社会转型时期，大学生思想的自发性、盲目性和冲动性尤为突出。因此，实

践教学活动的选择，必须针对学生的思想和认识实际来确定，有的放矢，力戒形

式主义。

2、实效性原则。社会实践的内容应该为学生接触社会、接触实际、接触生

活，深入理解中国特色社会主义理论和党的路线方针政策，树立科学的世界观和

正确的方法论提供重要途径和丰富的第一手材料，真正让理论教学与社会实践密

切结合，让社会实践的成果转化成学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，

内化为他们自身的品行，达到实践育人、理论育人、文化育人的效果。

1

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

3、时效性原则。随着我国改革开放的不断发展和深化，特别是全面建设小

康社会的深入推进，加上经济全球化的深度发展，使我国既面临着难得的发展机

遇，又面临着巨大的挑战，因此实践教学要引导学生直面现实问题，科学理性地

分析看待社会现实问题，把时代发展、社会需要、民众关切、学生个人发展密切

地结合起来，体现鲜明的时代特征。

4、学生主体性原则。在教学中，教师与学生互为主客体关系。学生既是客

体又是主体，必须发挥学生的主体性，调动学生的积极性。坚持以学生为中心，

积极推行因材施教，鼓励和支持学生的个性发展和全面发展。

5、本土化原则。我院地处珠江三角洲东部的惠州市，处于一个文化底蕴非

常丰厚的区域的中心。社会实践教学应立足惠州区域特点，发挥惠州区位优势，

引导学生深入实际，深入调查当地经济、政治、历史、文化、教育等各领域的问

题，并从中寻找服务社会的方向，促使学生努力成为服务当地社会的创新型人才。

二、实践教学的主要方式

1、组织学生到实践基地调查，引导学生从不同视域观察分析问题。

2、引导学生利用节假日回到所在家乡进行社会实践调查，增进学生对家乡

的了解和热爱。

3、组织学生参观当地改革开放成果展览，坚定学生对改革开放的信心