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《慈母情深》段落大意课文主题与课后习题答案小练笔
1、《慈母情深》段落大意课文主题与课后习题答案小练笔
课文分段
第一部分(1-4):写“我”渴望买一本《青年近卫军》,想得“失魂落魄”。
第二部分(5-37):写母亲给钱让“我”买书的经过,彰显出伟大的母爱。
第三部分(38):如愿以偿,“我”终于拥有了这本想买书。
十、课文主题
本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下支持和鼓励“我”买书的往事。表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。
十一、教材课后习题
1.边读边想象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
文中对母亲的外貌、动作、语言描写,集中体现了“慈母情深”,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出“我”对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”——通情达理的母亲
2.读下面的句子,注意反复出现的部分,想想它们的表达效果,课文中还一些这样的句子,画出来和同学交流。
我的母亲
A.背直起来了,。转过身来了,。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,的眼睛……
一连三个“我的母亲”,运用反复的修辞手法,把母亲的动作写得很具体,母亲如此艰苦的工作环境使内心内心产生了巨大的触动。
立刻
B.母亲说完,又坐了下去,又弯曲了背,又将头俯在缝纫机板上了,又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作,不仅让读者感受到了母亲的辛劳,而且加深了读者对母亲的印象,为后文做好了铺垫。
3.小练笔:
联系上下文,说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。
“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动,为自己不能体贴母亲而内疚,所以“鼻子一酸”。
例文:星期天早晨,天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。
首先,她把盆放在水池边,轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样,欢快地流入水盆。不一会儿,水盆就满了,妈妈于是伸手把水龙头拧紧。
她先放进衣服,再倒入一些洗衣粉,泡一泡,然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着,她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净,最后挂在院子里的衣架上。
上衣在阳光、微风中轻轻摆动,好像妈妈的笑容。可是,我一看妈妈的手,手已经冻得通红了。为了把我的衣服洗干净,妈妈……
我爱你,妈妈。
2、运用读书方法,体会母子情深──《慈母情深》教学设计
【教学目标】
1、认识3个生字。理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重点】
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析,学会如何赏析人物;并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入
上节课,我们认识了一位伟大的父亲,从他上身迸发出来的伟大的父爱,震撼着我们每个人的心灵,与这位父亲相比,梁晓声的母亲又给了他怎样深沉的爱呢?今天,我们就去体会一下大河一样深沉的母爱。
二、初读课文、整体感知
要求:通过自己查资料,读通、读懂全文,能够简述课文大意。
三、再读课文、品味语句
要求:根据学习《地震中的父与子》的学习经验,自己把文章当中的描写母亲外貌、动作和语言描写的重点句、段找出来,在自己重分阅读和思考的基础上小组内交流,体会母亲的慈祥与善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情,探讨是怎样表现出来的?整理在练习本上。
重点体会我家里的贫穷和母亲的大方这一鲜明的对比,(母亲干脆利落的对话)细细品味母亲瘦小的身体与繁重的工作和恶劣的工作环境的对比。
四、以读促情、朗诵比赛
操作:选择自己喜欢的一个镜头反复品读、认真体会,每个组选派一名代表朗诵自己喜欢的片断,读的形式自选。
五、随堂练笔、人物分析
要求:通过对文章重点语句的分析,写一篇关于母亲的人物赏析。篇幅不用太长,能够表明观点,说明理由即可。
六、读课后连
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