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*尺寸标注莱芜职业技术学院张彦文《建筑CAD》能力目标知识目标素质目标能建立所需要的标注样式。2.能进行图形的尺寸标注。熟练上节课知识：标注文字。初步掌握本节新知识：尺寸的标注方法。本知识点目标设计培养学生规范绘图的职业素养学生演示培养学生当众从容操作的良好心理素质本知识点能力训练任务任务典型性涵盖知识内容连贯性新建标注样式标注尺寸标注尺寸前导课程手绘过后续课程用得到工作后每张图纸都有此内容复习学过内容，引入新知识，易承上启下01.新建标注样式教师工程案例新建标注样式学生仿照绘制学生演示教师总结02.标注尺寸教师演示输入学生仿照输入本知识点能力训练过程新任务演示上次任务点评新任务仿绘巩固任务绘制师生教师学生学生复习引入讲解命令演示应用学练一体知识目标、能力目标、素质目标小综合本知识点教学组织及实施上次知识点复习课间距为一周，时间长，复习上次课知识，解决遗忘问题本知识点任务引入建筑制图标准中关于图幅图框标题栏内容案例宿舍底层平面图尺寸标注本知识点任务引入利用新建的符合要求的标注样式进行尺寸标注。教师演示绘制过程第一步：根据要求新建标注样式。教师演示绘制过程第一步：格式-标注样式。将里面的7个选项卡进行分别设定。教师演示绘制过程第二步：将标注样式只为当前的标注样式，进行尺寸标注。为了使标注符合建筑制图标准且整齐划一、美观，我们可以拟做一条辅助线。第一道尺寸线所用命令：线性标注、连续标注。第二道尺寸线所用命令：基线标注、连续标注。第三道尺寸线所用命令：基线标注、连续标注。学生仿绘图框、标题栏
有些学生不能将新建的标注样式，置为当前样式。致使标注不正确。对于连续标注的使用，没有弄明白。巡视学生完成情况，记录出现的问题学生演示学生演示
学生在别的同学演示时可以发现自己也存在的问题老师在学生演示过程中对代表性问题进行点评纠错，提高解答问题的针对性及效率锻炼学生当众当众从容操作的良好心理素质。教师命令详解连续标注:可自动将连续标注连接到刚刚所标注的尺寸线上。如果不是所需要的连接尺寸，可以使用“选择”命令。基线标注：是将刚刚标注的尺寸线作为基线，来进行其它尺寸线的标注。基线可以自由选择。巩固练习学生作业按尺寸绘制并标注图形学生练习尺寸标注巡视学生完成情况，记录出现的问题标注的尺寸文字太小看不清标注的尺寸线不整齐不符合制图标准解决问题、提升能力标注的文字太小？问题原因使用全局比例应改为100。与出图比例一致。*
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