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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

人教版四年级下语文授课教案设计五篇

教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教案要遵

循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面

小编给大家带来关于小学四年级语文上册教案，方便大家学习，希望

对大家有帮助。

小学四年级语文上册教案1

《安徒生公园》教案

文本细读：

这是一篇略读课文，主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公

园的情况。向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排，意在引

导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后，借助网络、书籍等查找、

搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。教材的文本只是提

供的一方面或几方面的点，教学时应大量的补充。

知识与技能目标：

1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高

学生的阅读能力。

2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

情感态度与价值观目标：

通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们

都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，

人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们

想不想知道小公园到底是什么样的?

请同学们打开书142页

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典

等。

2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行

理解。

如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可

以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、品读文本，感悟文本

1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什

么?

2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的`品位与

理解。

A：你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?

(引导学生用美的感情读出来)

B：小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找，你

从中体会到了什么?小组交流指导学生进行感情朗读。

C：读完文本的最后一段谈谈你的感想?学生交流。

4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。