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初中美术课教师反思教学设计

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编订：JinTaiCollege

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初中美术课教师反思教学设计

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

美术的划分有多种，一般地包括四大门类：雕塑、绘画、设

计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入主个门类里，eg:书法

、摄影等。下面是关于初中美术课教师反思范文，希望对大家有

帮助!

初中美术课教师反思

《全日制义务教育美术课程标准》中明确指出：“美术课应植

根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，

帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”

初中美术课经过课改后，在新课改的推动下，新理念、新方法使

美术教学取得了一定的成绩。去年我校优化教学环境，加强了硬

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件建设，美术课堂教学都得到了一定程度的改善和提高，呈现出

一派蓬勃生机。

开学第一周我针对学生特点，为了吸引学生、调动学生的兴

趣，第一节课导入环节，首先利用多媒体播放怀旧校园歌曲〈光

阴的故事〉以动画FLASH形式播放，一曲老歌，水彩风景画的不

断播放，把学生带入了主题———过去的日子。第二个环节我用

收集摄影照片（关于儿童玩游戏的各种照片）进行展示，勾起学

生的回忆，这时就有同学就想到自己的童年，已经过去的难忘的

日子，（同学互相交流）第三个环节欣赏儿童作品，从欣赏到观

察、从观察到研究，这个环节使同学们从构图。到色彩对儿童创

作画有了一定的认识。在小结后，布置下节课主题——童年的日

子（创作一幅儿童画）。

一节课虽然以欣赏为主，但是没有忽略学生的主动性，并为

下一节课做好铺垫。

亮点1：美术是一种形象表达的视觉艺术，这节课，对于构

图透视、色彩、笔触、肌理等因素的表现方法有直接的学习。

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亮点2：引导学生感受生活中的美好事物，使学生的学习活

动与生活经验尽量的结合在一起，引起学生进一步去体会学习的

乐趣、探究的乐趣，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，

提高审美意识和审美能力。

著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在

于唤醒、激励和鼓舞。”转变教育理念、转换课堂教学角色是我今

后研讨的主题。

经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上

啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”哎!我想想，如果真如他们

所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学能力很强

。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望

。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生

动呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课

要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有

机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，课改后，初中

美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，

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教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术

教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学

习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生

在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺

点。

1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化

学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术

学习加深对文化和历史的认识。在上《你，我，他》一课时，名

家名作欣赏，如罗中立的《父亲》以及他们的历史背景，学生像

听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。让他们了解文化，了解创

造过程，通过画面打动学生的心，是我这一课的主要目的。所以

光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离

教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁

2、我在上课的时候比较重视教学手段，如故事，游戏或

音乐等方式引导学生增强对形象的感受。

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3、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学

生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的

错觉。

4、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯

定作为教师首先要