七年级语文下册第三四单元复习教案 .pdf

课题七年级语文下册第三四单元复习教案

课时备课时间月日

1、回顾基础知识，深化理解所学课文。

2、掌握本单元的知识结构。

3、品位赏析文章中的精美语言，领悟深长意味的语句。

教学目标

4、整体把握课文内容，学习课文的表达技巧。

5、方法：构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究

以寻求规律。

1、整体把握文章内容学习课文的表达技巧。

教学重点

2、品位赏析语言，领悟课文的深长意味。

与难点

读读，讲讲，议议

教学准备

课件小组合作朗读法

及手段

教学流程动态修改部分

《邓稼先》

一、采用阅读与讨论相结合的方法充分发挥学生的积极性与主动性。对本课有特

色的地方加以点拨，引起学生思考，促使他们勇于发表自己的看法。重点复习如

下几个问题：

1．课文叙述了几件事？哪些详写？哪些略写？

2．课文第一部分在文章中起什么作用？

3．本文的主人公是邓稼先而在第三部分中为什么会涉及美国物理学家奥本海默？

4．作者为什么觉得如果摄制邓稼先传，背景音乐要采用五四时代的一首歌为好？

学生讨论领会文章新义所在，体会语言描写和行动描写在文中所起到的重要作用。

采用比较法将文章与《玛丽·居里》或其他有关邓稼先的传记进行比较，从中深

入体会本文的特点。

二、指导学生阅读本文第五部分时，抓住“我不能走”这句话去体味邓稼先“鞠

躬尽瘁，死而后已”的精神。

三、把人物与所处的社会历史环境结合起来，把握人物的思想品质和个性特征

教师应指导学生养成运用联想和想象将内容与历史相结合的思维习惯。使学生意

识到历史知识是帮助我们正确理解文意的好帮手。重点掌握理解：忠厚朴实，诚

真坦白，从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格正是中国几千

年传统文化所赋与的。也正因如此，邓稼先才能在“文革”期间与他的同事们继

续“两弹”的研制工作。

《闻一多先生的说和做》

复习重点：

１、让学生了解并学习闻一多先生孜孜钻探宝藏的治学精神和嫉恶如仇、为

祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚情操。

２、学习记述人物言行片段，从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。

３、理解语言的诗意和饱含的激情，体会记述中有论证的特色。

为了帮助学生阅读理解，可组织学生就下列一些问题进行讨论：

复习讨论问题：

１、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，

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闻一多先生是怎样一个人？据此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔

接连缀的？

让学生明确：文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的

说和做的。把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越

的学者，大勇的革命烈士。

文章分两个部分。第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、

“做”了不“说”的特点。第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特

点。第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行

小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，

脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简

明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

２、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样

起笔好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深

刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？

使学生明确：文章引用闻一多先