人教版六年级上册语文教学计划（10篇）.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

人教版六年级上册语文教学计划（10篇）

人教版六年级上册语文教学计划(10篇)

人教版六年级上册语文教学计划1

一、学生基本情况分析：

本班共有42名学生，其中女生22人，男生20人。从整体来说，

大多数学生基本上具有一定的习作能力，掌握了一定的写作文的方法。

部分同学能用通顺的句子把自己的意思生动具体的表达清楚，能表达

出真情实感，而且具有有一定的条理。但也有不少的同学，作文基本

功很差。他们不会观察，作文也只有三言两语，而且句子往往有很多

语病，条理不清，表达不完整。但无论如何这学期，我将积极寻找有

效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思

维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析

课程标准提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能

写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上

述习作要求安排了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上，兼顾

的写实和写想象。注意激发学生敢写、愿写的兴趣和习惯，轻松进入，

逐步提高。让学生不拘形式地自由。重视习作以后的交流和展示。注

意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体

验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多

样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并

在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

三、教学目标：

1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍

视个人的习作感受，积累素材。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短

文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自

己的作文。学习使用常用的修改符号。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇

有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感

受的词句。

四、提高习作水平措施：

1。坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周

两作文（课堂作文和周记）的.制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，

在阅读中习得方法。

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好

的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改

出来的。

五、教学进度安排

周次；教学内容；安排；备注

1；开学报到，整顿纪律；2节

2；第一篇写调查报告

3；讲评及练习；2节

4；第二篇描写自己印象比较深刻的景物；2节

5；讲