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《我们的地球家园》优秀教案

【教学目标】

1.科学概念目标：

天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。

2.科学探究目标：

能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。

会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

3.科学态度目标：

对探究天气现象带来的影响感兴趣。

愿意倾听、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标：

懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

【教学重点】

区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。

【教学难点】

要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

【器材准备】

学生准备：学生活动手册。

教师准备：各种不同天气的卡片、小组活动卡片、教学课件、活动手册等。

【教学过程】

一、导入(说说我们知道的天气)(预设3分钟)

1.师谈话：谁能说下现在的天气是怎样的?学生交流。

2.师：你还知道哪些天气?(板书贴：雨、晴、雪、阴等天气文字)

3.师：我们地球家园上的天气变化还真多，今天我们一起和大头儿子来学习《各种各样的天气》(出示课题或板书)。

二、探索(预设21分钟)

1.情景引入：为什么大头儿子要学习了解各种各样的天气呢?因为双休日他们一家要到萧山湘湖来游玩。妈妈说：大头儿子你是小学生了，要学会照顾自己，这次外出你要根据当地的天气情况自己做好准备。大头子说：好的妈妈!

师：可是这么多的天气，我们如何来区分呢?让我们一起来看看这些天气的图片。(投影3组图片，说说这是什么天气?它们有什么特征?)(晴、阴)(雨、雪)(多云)

2.根据学生的交流引导学生说出各种不同天气的主要特征。

(一)区分常见的天气符号(3分)

同学们真能干，大头儿子也学会了区分不同的天气，他很聪明，还从网上查找了出行时萧山的天气情况，在查天气时他发现一些天气符号，(ppt)你知道它们分别表示什么天气吗?请同学上台贴图。

小结：根据不同天气的特点人们确定了不同的天气符号，刚才这些是常见天气的符号。

(二)天气对我们生活的影响(15分)

1.引出天气对我们生活的影响

大头子认识了天气符号，查到这个假期里萧山天气是这样的，你看他穿着这样的衣服可以吗?还可以准备些什么?(ppt出示图)

生指名说。

2.师：看来天气对我们生活影响很大，有利的，也有不利的。(贴板书)你能举例说明吗?

生指名答，师Ppt举例说明。

3.我们能把这些有利的和不利的影响找出来吗?下面，以小组为单位一起讨论天气对我们生活的影响，(每个人可以写一种的天气，并请组内同学帮助补充)填表时把这些天气影响以关键词句或画图的形式作好记录。

天气对我们生活的影响

天气影响(写关键词句/或画图)

晴天是有利的

是不利的

4.学生讨论填表，教师巡视。

5.点名集体交流汇报(游戏：正反大挑战)，教师黑板填写关键词。

6.小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多影响，有些对我们的生活是有利的，有些是对我们的生活是不利的。

三、研讨(预设6分钟)

1.天气不仅对我们人类生活产生影响，对动植物会产生什么影响吗?(播放视频)

看了视频你有什么感想?

2.研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有些影响是有利的，有些影响是不利的。

四、拓展(预设9分钟)

1.ppt出示雷电图，在我们萧山有时候经常会出现雷阵雨天，你该怎么提醒大头儿子一家呢?(生答)

2.在我们生活中还有一些特殊天气现象，因为来得很猛烈，所以我们称它为极端天气，你知道哪些极端天气?(结合学生交流，适当板书)

3.这些极端天气会对我们的生活产生什么影响?先看一下这学期开学初第22号台风山竹对南方带来的巨大破坏吧。

看了后你有什么想法。

师:小结，是啊，台风山竹对南方带来巨大破坏，还好我们萧山这边台风没有直接登录，反而在9月15日左右，台风雨赶走了酷热，让我们感到了凉爽，这是台风带来有利影响。

4.极端天气给动植物和我们人类带来的影响很巨大，如果不