（新外研版）英语九年级上册Module 5课例分析 课件.pptx

Module5Museums课例分析外研版初中英语九年级上册

1指导思想2设计思路3背景分析目录4目标及重难点5教学过程

指导思想

英语学科核心素养关键能力必备品格语言能力思维品质学习能力文化意识指导思想背景分析目标及重难点教学过程设计思路

阅读行为文本概念音素意识拼读能力阅读流畅度词汇知识语法知识语篇知识信息提取策略运用多元思维文化感知文化理解文化比较文化鉴别阅读体验解码能力语言知识阅读理解文化意识阅读品格阅读素养阅读能力阅读频率阅读量阅读态度阅读兴趣自我评估阅读习惯中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架指导思想背景分析目标及重难点教学过程设计思路

基于语篇知识的听说教学活动设计1.获取功能性语篇知识。对听力语篇进行整体理解，获取听力语篇的主旨大意与交际功能。2.引导学生分析语篇文本，形成结构性语篇知识。分析语篇类型，句子内部的语法结构，衔接连贯关系等。3.关注技能性语篇知识、引导学生分享、评价以及反思，从而发展社会能力等社会性语篇知识。4.基于听力语篇知识，开展口语活动。鲁子问，教育部《义务教育英语课程标准》专家组专家。指导思想背景分析目标及重难点教学过程设计思路

文本阅读的思维教学三个层次第一层次：基于语篇信息的理解性思维训练。就语篇内容进行探究，不超出作者思维的限度。第二层次：基于语篇主题的审辩性思维训练。超越语篇，实施更大范围的主题研讨。分析和评议作者的看法；提出自己的赞同、质疑或修正；引申出新的结论或提出疑问。第三层次：基于现实生活的问题解决。李静纯，教育部《义务教育英语课程标准》研制专家组核心成员，人民教育出版社编审。指导思想背景分析目标及重难点教学过程设计思路

设计思路

Unit2Unit1Unit3对话在Betty，Lingling，Daming和博物馆保安四人中展开，好动的Daming出现了几次违规行为，呈现出表达禁止做某事的语言内容,引导学生建立遵守公共场所秩序和规则的意识，培养维护规则的文化品格。文章介绍了Tony最喜欢的博物馆—英国科学博物馆，通过感受世界上不同风格、不同类型的博物馆，打破对博物馆的‘固化’认识。语言功能性强，帮助学生更好地了解他国文化，接受公共道德教育。通过对科技博物馆和卢浮宫而设置的多层次任务，巩固并熟练掌握状语从句。逐步完成从句子到文段，从零散信息到理清框架脉络的能力提升，最终完成模块任务。指导思想背景分析目标及重难点教学过程设计思路伙伴相约参观规则问题频出打破固有认识感知体验科技根据不同范例复习模仿整合听说阅读写作

背景分析

Unit1对话在Betty，玲玲，大明和博物馆保安四人中展开，好动的大明出现了几次违规行为，被博物馆保安及时发现并制止。指导思想背景分析目标及重难点教学过程设计思路通过大明的几次违规行为，引导学生建立遵守公共场所秩序和规则的意识，培养维护规则的文化品格。由博物馆保安对大明违规行为的制止，呈现出禁止做某事的语言内容。WhatWhyHow第一课时

指导思想背景分析目标及重难点教学过程设计思路1.Whoelseisintheconversation?2.Whoisagainsttherules?3.WhattroubledoesLinglinghave?4.Whogivestheadviceandwhatisit?5.Aretheremanypeopleinthemuseum?Howdoyouknow?7.IfyouwerecomingwithDaming,doyouagreewithhim?Whatwouldyoudoorsaytohim?8.Whatrulesdoweneedinourclassroom?6.DoesDamingliketherulesinthemuseum?第一课时

Unit2文章介绍了Tony最喜欢的博物馆—英国科学博物馆，主题突出，结构清晰。指导思想背景分析目标及重难点教学过程设计思路通过感受世界上不同风格、不同类型的博物馆，打破对博物馆的传统认识，帮助学生更好地了解他国文化，接受公共道德教育。语言功能性强，合理使用状语从句，条理清楚，层次分明地用介绍说明类文体介绍了科学博物馆。WhatWhyHow第二课时

指导思想背景分析目标及重难点教学过程设计思路5.HowistheScienceMuseumdifferentfromothermuseums?3.Whatcanyoudoin