初中物理_《汽化和液化》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

第三节汽化和液化（第一课时）

【教材分析】本节.教材分汽化和液化两部分内容，是物态变化中互为相反的过程。本节教

材的特点是与实际生活联系紧密，通过实验的探究，学生自己能得出沸腾的特点，同时进一步培

养了科学探究的意识。

【学生分析】学生通过前两行课的学习已经熟练的掌握了温度计的使用，对有关生活中的

热现象有所了解，能够知道物态变化与温度有关，对于仪器的组装已经能够掌握方法。对沸腾现

象学生并不陌生，但其发生的全过程未必很清楚，沸腾时有什么特征学生不一定了解C学生对

于实验方法的掌握和观察能力、分析能力还有待提高。

【教学策略】从生活实际出发，让学生感知汽化和液化现象，通过演示实验引入汽化和液

化的概念，重点突出水的沸腾实验，引导学生认真细致的观察实验现象并作好记录，将科学探究

的基本方法和要求潜移默化地传授给学生。通过多媒体再现实验现象的细优加深学生对沸腾现

象的认识。由于本节内容较多，计划2课时，第一课时重点是沸腾现象和特征，第二课时重点是

蒸发现象及与沸腾现象的比较，了解液化现象。

【教学目标】

◊知识与技能：

知道什么是汽化、液化：

了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腌：

理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变：

能根据实验数据做出液体沸腾的图象，能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点。

理解沸腾概念，能说出在标准大气压下水的沸点0

◊过程与方法

培养使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、科学探究的初步能力以及应用所学知识分

析解决实际问题的能力。

◊情感态度价值观

通过活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中

的物理道理

通过实验操作和科学实验的教育，培养严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的

实验习惯。

【重点】

掌握汽化和液化的概念

探究沸腾现象产生的条件及沸腌现象的特征

【难点】

I

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

探究沸腾现象产生的条件及沸腾现象的特征

【教具准备】

烧杯、水、酒精灯、铁架台、铁夹、石棉网、温度计、硬纸板（中间有让温度计插入的小

孔）、多媒体课件

【教学过程】

㈠引入

教师在黑板上用沾有水的棉花写两个字，如好学“”过一会儿黑板上的字迹逐渐模糊以致消

失。

［提问］黑板上用水写的字怎么没有了（模糊了）？这些水到哪里去了？

［回答］……

［演示］教师演示：课本P85想想做做

几滴酒精滴入塑料袋中再放入热水中，学生观察现象。

［讲述］师：物质不仅可以在固、液态之间相互转化，物质的液、气态在一定条件下也能

相互转化。今天我们一起来学习物质的液、气态之间的相互转化。

［板书］汽化和液化

［出示］多媒体展示概念：物质由液态变为气态的过程叫汽化，反之，由气态变为液态的

过程叫液化。

汽化

；土