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小学五年级机器人编程课2.《丝绸之路》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学五年级机器人编程课

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《丝绸之路》为主题，引导学生通过机器人编程模拟古代丝绸之路的商贸活动，了解丝绸之路的历史背景、重要性和对后世的影响，培养学生的编程技能和历史文化素养。

核心素养目标

1.信息素养：通过收集和分析丝绸之路的历史资料，培养学生获取、处理、运用信息的能力。

2.创新实践：运用机器人编程模拟丝绸之路商贸活动，激发学生创新思维，提高动手实践能力。

3.历史文化意识：了解丝绸之路的历史背景、重要性和对后世的影响，增强学生对中国历史的认识和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-丝绸之路的历史背景与重要性：重点讲解丝绸之路的形成、历史作用及其对世界文明的贡献，如古代的物品交换、文化交流等，确保学生理解丝绸之路在历史上的关键地位。

-机器人编程基础：强调机器人编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等，以及如何使用编程控制机器人模拟商贸活动，让学生掌握编程的基本技能。

2.教学难点

-编程逻辑思维：学生在编写程序时，可能会遇到逻辑错误或不理解程序运行的原理。例如，如何使用循环结构来模拟多次的商贸交易，需要学生理解循环的条件和迭代过程。

-历史文化知识的整合：将丝绸之路的历史知识与机器人编程相结合，可能会让学生感到困惑。比如，如何将古代的商贸活动转化为编程任务，需要学生理解历史背景并将其转化为编程逻辑。

-机器人操作与调试：在实际操作机器人时，学生可能会遇到硬件故障或编程错误导致的机器人行为不符合预期。例如，如何调整机器人传感器的参数以适应不同的模拟场景，是学生需要克服的难点。具体如下：

-编程逻辑思维难点：通过设计简单的编程任务，如使用循环结构来重复执行一系列动作，让学生逐步理解并掌握循环的使用方法。

-历史文化知识整合难点：通过讲解丝绸之路的关键历史事件，引导学生将其与编程任务对应起来，如模拟古代商人沿丝绸之路的旅行和交易。

-机器人操作与调试难点：在实践环节，教师会指导学生如何正确操作机器人，并解决可能出现的问题，如调整传感器参数，确保机器人能够准确完成模拟任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：机器人编程软件（如Scratch、MindstormsEV3等）

-硬件资源：编程机器人套件、传感器、计算机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：丝绸之路历史资料电子文档、编程教学视频

-教学手段：小组合作、问题驱动、任务导向学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张丝绸之路的地图，提问学生：“谁知道这条古老的路线为什么这么有名？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于古代中国的商业和贸易历史，为学习丝绸之路打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍丝绸之路的历史背景、经过的主要地区、交易的物品以及它对文化交流的促进作用。

-举例说明：通过展示古代丝绸、瓷器等物品的图片，让学生理解这些物品在当时的珍贵性及其对沿线国家的影响。

-互动探究：分组讨论，每组学生选择丝绸之路上的一个重要城市，探讨该城市在丝路贸易中的角色和重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：使用机器人编程软件，每组学生设计一个简单的程序，模拟丝绸从长安出发，经过不同城市到达罗马的过程。

-教师指导：在学生编程过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程问题，确保程序的逻辑正确。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路在历史上的重要地位，以及机器人编程在模拟历史事件中的应用。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生回家后，自主查阅更多关于丝绸之路的历史资料，并撰写一篇短文，描述丝绸之路对当时世界的影响。

-要求学生尝试编写一个更复杂的机器人程序，模拟丝绸之路上的多次交易活动。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《丝绸之路：一部全新的世界史》作者：彼得·弗兰科潘

-《中国通史》相关章节（涉及丝绸之路的部分）

-《文明的交流与融合：丝绸之路研究》作者：荣新江

-古代丝绸、瓷器、茶叶等物品的历史背景资料

-丝绸之路沿线的地理、气候、民俗等资料

2.课后自主学习和探究

-研究丝绸之路对沿线国家文化交流的具体影响，如宗教、艺术、建筑风格等。

-调查丝绸之路上的重要城市，了解这些城市在历史变迁中的发展变化。

-探究丝绸之路对当代国际贸易和全球化的启示。

-学习机器人编程的高级技巧，如使用传感