教科版《身体的“联络员”》教学设计、教案与同步练习.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

教科版小学科学五上《4.5身体的“联络员”》教学设计

【教材简析】

本课是教科版科学五年级上册《健康生活》单元的第5课，它是学生在研究了人体的“总

指挥”——脑之后，学习人体神经系统是如何传递和处理脑发送的信息的。神经系统包括中

枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓。周围神经系统是由脑和脊髓发出

的遍布全身的神经，也就是我们日常所说的神经。它是连接中枢神经和身体各个部分的“联

络员”，负责收集身体受到的环境刺激的信息，并将其传递给脑、脊髓，再将脑、脊髓发出

的指令传递给身体相应部分，使其做出相应的反应。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦，引发学生对于人体如何感知外部环境刺激并做

出反应的研究兴趣。第二部分——探索，认识神经系统，了解神经具有传递信息的功能；理

解神经系统的工作过程。第三部分——研讨，引导学生结合自己的生活实际构建保护神经系

统的认知；重在引导学生用其指导自己的行为，树立健康意识，养成良好的生活习惯。

【学生分析】

通过上节课的学习，学生知道脑是人体的神经中枢，但是对于人体是如何接受外界信息，

并将其传递给脑，而脑又是如何发出指令，指挥人体做出相应的反应的工作过程并不知晓。

这部分内容是教学的难点，比较抽象，不容易感知。因其具有一定的神秘感，又使学生具有

一定的探究兴趣。五年级学生喜欢探究，凡事乐于亲身经历，对事物的认识建立在感性基础

之上，有一定的分析能力，能够从一些感性材料中提炼出自己的结论。

【教学目标】

科学概念目标

1.人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。

2.神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。

3.神经从身体各个部位接受信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相

应部位，使身体做出不同的反应。

4.减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

科学探究目标

1.能够通过阅读资料获取信息，构建新知。

2.能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。

科学态度目标

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

1.表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。

2.愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。

科学、技术、社会与环境目标

1.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。知道减缓精神压力，

保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

2.知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学。

【教学重难点】

重点：知道神经系统的工作过程。

难点：能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。

【教学准备】

为学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯。

教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦

教师组织学生开展扔乒乓球游戏，两人一组，一名同学扔乒乓球，另外一名同学想办法

用纸杯接球。确定好统一接球距离，练习一会，展开比赛。

明确比赛规则：（1）每组选两个代表参赛。（2）相同的时间、相同的投球距离，每组投

球10次。将球一次性接入纸杯中且不弹出算有效接球。（3）哪个组接到球的次数多，哪个

组就算赢。

教师提问：在游戏中哪些器官参与了活动？这些器官各起了