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高中新教师培训心得体会

高中新老师培训心得体会1

为仔细做好本学期教育教学工作，我校根据县教育局和中心学校对本次集训班的要求，举办了为期x天的暑假老师集训班，本次集训班实行专题发言、分组商量、课件讲座与展现、课改实录观看、老师信息技术基本技能培训、表态发言等形式开展培训学习。

经过学习，我熟悉到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平常在教学中存在的一些问题，我认为应当从以下几个方面去努力。

一、转变教学观念和教学方式

消退由于老师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视同学情感、看法、价值观目标实现的问题。

二、仔细学习校本培训

反思自己的教学，发觉自己在许多状况下，自己对课标与课本的学习与讨论还缺乏，这样就影响和制约了课堂驾驭力量，课堂驾驭力量反过来也就影响了课堂教学的效率。

三、仔细备课，尤其要仔细备同学

平常自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备同学。试想假如不去讨论同学对所教内容的把握状况，不去讨论同学的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

四、仔细讨论和设计好课堂提问

在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽搁了同学珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。

五、加强对课堂节奏的把握和管理

课堂上，有时给同学提出问题，同学还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅铺张了同学课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的.效率。有时让同学阅读课文、商量、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，同学漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对同学提出比较笼统的要求，同学不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，同学就失去了老师的有效指导。因此，要给同学肯定的思索时间和思维空间，要削减”讲与听”，增加”说与做”，尝试”教与评”。因此，我们必需立足于同学，让同学主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达优质高效的课堂教学这一最终目标。

高中新老师培训心得体会2

作为一名新老师，接受培训是特别有必要的，对今后的教学工作也会有很大的关心，此次参加新老师培训，我感到很荣幸，以下是我此次的一次心得体会。

一、专家指导使我思想改变很大

在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个一般中学的化学老师，我们平常思索的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于同学的长期进展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的进展远景，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了！

二、自身素养方面不断提高

通过学习，自身素养方面不断提高，对专业学问的理解更深刻，平常教学中的困惑得到有效的解决，加强了熟悉和理解。其他方面也有很大收获，如老师的专业进展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己状况，应当属于“胜任阶段”，或是由“胜任阶段”向“熟手阶段”的过渡过程。专家对学员提出问题的解释全面、详细、耐烦，从中学习到许多学问。

三、同行沟通，共同成长

成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。在商量中，老师们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是化学教学中的实际问题，老师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。

最终，通过学习使我对一堂课的重新思索、一个学问点呈现方式的敏捷多变也比以前思索得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把国培学到的学问和技能真正做到学以致用，至少需要几年的时间去实践和沉淀。目前全方位的新课程改革许多时候让我们基层老师无所适从