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课程思政示范课程《产业经济学》
一、课程思政建设概述
1.教学目标:围绕立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的
社会主义事业建设者和接班人。《产业经济学》作为经济学专业的
专业核心课程,其课程思政教学目标要突出传授知识和价值导向的
双重作用,通过深度挖掘思政元素,将产业经济学理论与方法和思
政元素有机融合,以学生发展为中心,能够较好地体现知识传授、
能力培养与学生品格养成的有机统一。关注公众号“笃行教育大讲
坛”,获取更多课程思政相关内容及资料。
2.教学设计与实践:在挖掘思政元素上,将专业知识点与八个思政
元素相结合,具体是:将产业经济学与增强“四个意识”相融合;与
坚定“四个自信”相融合;与增强“五个认同”相融合;与学生综合素
养培育相融合;与树立新发展理念相融合;与新时代党的治疆方略
相融合;与对口援疆政策相融合;与丝绸之路经济带核心区建设相
融合。在课程设计上,坚持“以学生发展为中心”,着重加强思政与
专业融合点的课程设计,采用视频、图片、专题讲座、翻转课堂、
雨课堂和慕课等多种方式进行课堂教学。在具体教学实践上,积极
构建了“五位一体”教学实践总体框架,即:每周产业经济时政新闻
短评+新中国成立70多年产业发展成就汇报+案例收集与分析+专
题讨论+课堂辩论赛。
3.教学效果:一是学生的政治思想素养明显提升。学生都更加懂得
“幸福是奋斗出来”的道理,培养了刚健有为、自强不息的品质。在
政治上积极要求进步,向党组织靠拢。通过课程思政的教学设计和
教学方式,提高了学习热情。二是学生学习主动性增强,成绩明显
提升。“五位一体”的教学实践得到了学生的认可和肯定。
二、主要思路
《产业经济学》课程充分挖掘专业课程的思政元素,将专业教育教学
与思想政治教育相融合,实现专业教育与思政教育同向同行,提升专
业课程的育人功能。构建“五位一体”教学实践总体框架,采取多种教
学方式,围绕教学目标,将习近平新时代中国特色社会主义思想、社
会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、宪法法治教育、职业理
想和职业道德教育等思想政治元素有机融入课程教学。通过加强课程
思政建设,引导大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、增强“五个
认同”、做到“两个维护”、不断铸牢中华民族共同体意识,为培养德
智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实基础。
关注公众号“笃行教育大讲坛”,获取更多课程思政相关内容及资料。
三、具体措施
1.理论层面:构建了《产业经济学》课程思政内容体系
根据《产业经济学》课程育人目标,形成课程思政教学设计。具体
来说,产业经济学课程的思政要素与课程结合的基本点主要有八个
方面:
(1)《产业经济学》与增强“四个意识”相融合
关于产业发展和产业结构优化的内容中,构建现代化经济体系与实
现中华民族伟大复兴的中国梦密切相关。设计与增强“四个意识”相
融合的教学案例与素材,培育学生树立中华民族共同体意识,为实
现中国梦而努力奋斗的志向。
(2)《产业经济学》与坚定“四个自信”相融合
让学生从专业的角度深入理解为什么要坚持道路自信、理论自信、
制度自信、文化自信,从数据看巨变,用事实话改革。
(3)《产业经济学》与增强“五个认同”相融合
关于产业发展的历程,从世界和中国产业发展历程的视角、从我国
经济社会发展的视角,让同学们了解中国历史和中华文明,从新疆
经济社会发展的巨变中让同学们深刻理解,国家长期以来对新疆各
项事业发展的重视和扶持。关注公众号“笃行教育大讲坛”,获取更
多课程思政相关内容及资料。
(4)《产业经济学》与学生综合素养培育相融合
在讲到企业理论和产业发展的未来趋势的相关内容时,要求学生观
看纪录片《大国重器》(两部),既有关于企业创新的鲜活案例,
也有工匠精神的职业坚守,培养学生将个人发展融入到国家建设与
发展中的家国情怀。
(5)《产业经济学》与树立新发展理念相融合
在党的十九大报告中,提出树立新发展理念、构建现代化经济体
系、供给侧结构性改革、创新型国家建设、经济结构优化、新产业
新业态发展等与产业经济学课程的相关内容联系都很密切。
(6)《产业经济学》与新时代党的治疆方略相融合
讲到产业结构优化问题时,将新时代党的治疆方略融入到课程中,
从产业发展和产业结构优化、大力发展纺织服装等劳动密集型产
业、推进农村富余劳动力转移、新疆生产建设兵团发展等内容相结
合,在专业课程的学习中增强学生的爱国爱疆、担当奉献的情怀。
(7)《产业经济学》与对口援疆政策相融合
《产业经济学》
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