课程标准人教版实验教材数学四下2、5、7、8单元教学体会教案.pptVIP

课程标准人教版实验教材四年级

下册2、5、7、8单元教学体会

温州市实验小学吴鹤

2007年3月7日

空间与图形－－图形与位置

第二单元：位置与方向

一、教学内容：

1、根据方向和距离两个条件确定物体位置。

用方向和距离

描述物体位置

一、教学内容：

1、根据方向和距离两个条件确定物体位置。

2、根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

根据方向和距离

标出物体位置

一、教学内容：

1、根据方向和距离两个条件确定物体位置。

2、根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

3、体会位置关系的相对性。

体会位置的

相对性

一、教学内容：

1、根据方向和距离两个条件确定物体位置。

2、根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

3、体会位置关系的相对性。

4、描述并绘制简单的路线图。

描述简单的

路线图

绘制简单的

路线图

二、教学目标：

1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置

在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，

并能描述简单的路线图。

三、总体印象：

1、内容有一定难度，但新颖有趣、富有挑战性。

定向运动：

定向运动是一项户外运动，通常在森林、

郊外和城市公园进行。一般参赛的有几个队，

各队由组织者配给指北针、定向地图。图上标

有要到的检查点。哪个队以最短的时间依次到

访所有的检查点为胜。在这个过程队员要借助

地图和指北针，根据方向和距离来判断要到的

检查点。

三、总体印象：

1、内容有一定难度，但新颖有趣、富有挑战性。

2、与生活实际相结合。

三、总体印象：

1、内容有一定难度，但新颖有趣、富有挑战性。

2、与生活实际相结合。

3、提供丰富、有趣味性的活动。

四、教学思考：

《位置与方向》（一）

1、落实两个知识点：“方向”与“距离”

（1）以“方向”确定位置。

东偏北30度

北偏东60度

南偏西20度

20°

1、落实两个知识点：“方向”与“距离”

（1）以“方向”确定位置。

（2）以“距离”确定位置。

四、教学思考：

《位置与方向》（二）

1、多种方式解决难点：

（1）详细讲解

（2）示范

（3）对比

（4）多次练习

2、关于“比例尺。

“单位长度”

四、教学思考：

《位置与方向》（三）

1、确定以“谁”为中心

“（）在（）的（）方向”

2、注意方向的“相对性”。

东偏南45°

西偏北45°

四、教学思考：

《位置与方向》（四）

1、中心的确定

“学校在商场的（）方向”与“从学校到商场”

2、求平均速度。

....

1、中心的确定。

“学校在商场的（）方向”与“从学校到商场”

2、求平均速度。

3、画图。

标出：单位长度（一段一段标）

坐标

角度

实际距离

空间与图形－－图形的认识

第五单元：三角形

一、教学内容：

1、三角形的特性:

认识三角形三角形的稳定性三角形三边关系

2、三角形的分类

3、三角形的内角和

4、图形拼组

二、教学目标：

1.使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和

大于第三边以及三角形的内角和是180°。

2.使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和

等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并

能够辨认和区别它们。

3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一

步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受

数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏

数学美。

4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设

计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手

操作能力。

三、总体印象：

1、与解决实际问题相联系。

三、总体印象：

1、与解决实际问题相联系。

2、让学生在动手操作中掌握知识。

狗叼角

三、总体印象：

1、与解决实际问题相联系。

2、让学生在动手操作中掌握知识。

3、加强对图形之间的关系的认识。

四、教学思考：

1、加强概念教学。

由三条线段围成的图形（每相邻居两条线