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高三数学教案《三角函数》

高三数学教案《三角函数》1

一、教材分析

(一)内容说明

函数是中学数学的重要内容，中学数学对函数的讨论大致分成了三个阶段。

三角函数是最具代表性的一种基本初等函数。4.8节是其次章《函数》学习的延长，也是第四章《三角函数》的核心内容,是在前面已经学习过正、余弦函数的图象、三角函数的有关概念和公式基础上进行的，其学问和方法将为后续内容的学习打下基础，有承上启下的作用。

本节课是数形结合思想方法的良好素材。数形结合是数学讨论中的重要思想方法和解题方法。

有名数学家华罗庚先生的诗句：数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休可以说精辟地道出了数形结合的重要性。

本节通过对数形结合的进一步熟悉，可以改良学习方法，增添学习数学的自信念和爱好。另外，三角函数的曲线性质也表达了数学的对称之美、和谐之美。

因此，本节课在教材中的学问作用和思想地位是相当重要的。

(二)课时支配

4.8节教材支配为4课时,我打算用5课时

(三)目标和重、难点

1.教学目标

教学目标确实定，考虑了以下几点：

(1)高一同学有肯定的抽象思维力量，而形象思维在学习中占有不行替代的地位，所以本节要紧紧抓住数形结合方法进行探究;

(2)本班同学对数学科特殊是函数内容的学习有畏难心情，所以在内容上要降低深难度。

(3)学会方法比获得学问更重要，本节课着眼于新学问的探究过程与方法，稳固应用主要放在后面的三节课进行。

由此，我确定了以下三个层面的教学目标：

(1)学问层面：结合正弦曲线、余弦曲线，师生共同探究发觉正(余)弦函数的性质，让同学学会正确表述正、余函数的单调性和对称性,理解体会周期函数性质的讨论过程和数形结合的讨论方法;

(2)力量层面：通过在老师引导下探究新知的过程，培育同学观看、分析、归纳的自学力量，为同学学习的可持续进展打下基础;

(3)情感层面：通过运用数形结合思想方法，让同学体会(数学)问题从抽象到形象的转化过程，体会数学之美，从而激发学习数学的信念和爱好。

2.重、难点

由以上教学目标可知，本节重点是师生共同探究，正、余函数的性质，在探究中体会数形结合思想方法。

难点是：函数周期定义、正弦函数的单调区间和对称性的理解。

为什么这样确定呢?

由于周期概念是同学第一次接触，理解上易错;单调区间从图上简单看出，但用一个区间形式表示出来，同学感到困难。

如何克服难点呢?

其一，抓住周期函数定义中的关键字眼，举反例说明;

其二，利用函数的周期性规律，抓住“横向距离”和“k∈Z的含义，充分结合图象来理解单调性和对称性

二、教法分析

(一)教法说明教法确实定基于如下考虑：

(1)心理学的讨论说明：只有内化的东西才能充格外显，只有同学自己猎取的学问，他才能敏捷应用，所以要注意同学的自主探究。

(2)本节目的是让同学学会如何探究、理解正、余弦函数的性质。老师始终要留意的是引导同学探究，而不是自己探究、同学观看，所以老师要引导，而且只能引导不能代办，否则不但没有教给学习方法，而且会让同学产生依靠和倦怠。

(3)本节内容属于根源性学问，一般采纳观看、试验、归纳、总结为主的方法，以培育同学自学力量。

所以，依据以人为本，以学定教的原则，我实行以问题为解决为中心、启发为主的教学方法，形成老师点拨引导、同学主动参加、师生共同探讨的课堂结构形式，营造一种民主和谐的课堂气氛。

(二)教学手段说明：

为完本钱节课的教学目标，突出重点、克服难点，我实行了以下三个教学手段：

(1)细心设计课堂提问，整个课堂以问题为线索，带着问题探究新知，由于没有问题就没有发觉。

(2)为便于课堂操作和学问条理化，事先制作正弦函数、余弦函数性质表，让同学当堂完成表格的填写;

(3)为节约课堂时间，制作幻灯片演示正、余弦函数图象和性质，也可以使教学更生动形象和连贯。

三、学法和力量培育

我发觉，很多同学的学习方法是：直接记住函数性质，在解题中套用结论，对结论的来源不理解，知其然不知其所以然，应用中不能变通和迁移。

本节的学习方法对后续内容的学习具