心脏教学设计-2023--2024学年苏科版生物八年级上册 .pdf

15.1人体内物质的运输——心脏教学设计-2023--2024

学年苏科版生物八年级上册

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授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

本节课的教学内容来自于2023-2024学年苏科版生物八年级上册第15章第1节

“人体内物质的运输——心脏”。本节课主要内容是让学生了解心脏的结构和功

能，掌握心脏是血液循环的动力器官，以及心脏内瓣膜的作用。通过本节课的学

习，使学生能够理解心脏对于人体健康的重要性，提高学生对生物学知识的认识

和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个

方面。首先，学生需要建立正确的生命观念，了解心脏的结构和功能，认识到心

脏对人体健康的重要性。其次，学生需要培养科学思维，通过观察和分析心脏的

结构和功能，掌握心脏内瓣膜的作用。再次，学生需要进行科学探究，通过实验

和观察，探究心脏的功能和血液循环的过程。最后，学生需要培养科学态度，积

极探究、勤于思考，培养对生物学知识的兴趣和好奇心。通过本节课的学习，使

学生能够全面发展生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面的核心素

养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）心脏的结构：本节课的重点之一是让学生掌握心脏的结构，包括四个腔室、

心脏瓣膜等。教师需要通过图示、模型等直观教具，帮助学生理解心脏的各个部

分及其功能。

（2）心脏的功能：学生需要理解心脏是血液循环的动力器官，负责将血液输送

到全身各个部位。教师可以通过实例解释，如心脏病的危害和预防，让学生加深

对心脏功能的理解。

（3）心脏内瓣膜的作用：学生需要了解心脏内瓣膜的作用，即防止血液倒流。

教师可以通过动画演示心脏瓣膜的工作原理，让学生形象地理解这一概念。

2.教学难点

（1）心脏的结构：学生可能对心脏的四个腔室、心脏瓣膜等结构的命名和功能

混淆。教师可以通过图示、模型等直观教具，引导学生区分各个部分，并用实际

病例帮助学生理解。

（2）心脏内瓣膜的作用：学生可能难以理解心脏内瓣膜防止血液倒流的作用。

教师可以通过动画演示心脏瓣膜的工作原理，让学生形象地理解这一概念。

（3）血液循环的复杂性：学生可能对血液循环的途径和过程感到困惑。教师可

以利用图示、流程图等工具，简化血液循环的路径，让学生清晰地理解血液循环

的过程。

（4）心脏病的危害和预防：学生可能对心脏病的种类和预防方法不清晰。教师

可以通过实际病例分析，让学生了解心脏病的危害，并教授预防方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解心脏的结构、功能以及血液循环的过程，让学生掌

握基本概念。

（2）案例研究：教师提供心脏病的病例，让学生分析病例，了解心脏病的危害

和预防方法。

（3）小组讨论：学生分组讨论心脏内瓣膜的作用，通过互动交流，深化对知识

的理解。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演医生和患者，模拟心脏病的诊断和预防过程，提高学

生的实践能力。

（2）实验：学生动手进行心脏模型实验，观察心脏瓣膜的工作原理，增强学生

的直观感受。

（3）游戏：设计“心脏急救”游戏，让学生在游戏中学习心脏急救知识，提高学

生的实际操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示心脏的结构、功能以及血液循环的流程图，帮助

学生直观地理解知识。

（2）视频：播放心脏工作原理的视频，让学生更清晰地了解心脏的功能。

（3）在线工具：利用在线工具进行心脏模型实验，方便学生随时观察和操作，

提高学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心脏的结构和功能的学习内容，标记出有疑问

或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心脏的结构和功能内容做好准备。

教