Module 8 单元整体教学设计 外研版英语四年级上册.docx

外研版（三起）四年级上册Module8单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Makingproperplans，涉及“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。通过不同的场景，学习用begoingto句型表达某人将要做某事。本模块紧紧围绕谈论假期计划这一主线，学习用句型I’m/We’regoingto...表达计划做的事情；学习用句型Timefor...表达该做某事了。通过学习，引导学生感受计划的重要性，自信表达自己的计划。学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本模块紧紧围绕谈论假期计划这一主线，属于“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Smart一家即将去海南旅行，从出发前天在家里准备，到第二天在机场遇见新朋友Xiaoyong，再到海南游玩时发现，Sam拿错了Xiaoyong的包的有趣“小插曲”。

第二单元课文也属于日常简单对话，学习内容是Lingling班的同学们即将去公园，同学们谈论自己的计划和安排，Limgling和Daming记录同学们的计划并汇报分享。

（三）学情分析

四年级学生对“Plans”话题有基本的了解，能听懂基本的课堂用语，并作出反应，能在教师的引导下，借助图片、视频、音频等理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息；学生通过前面模块的学习，已经对一些关于活动的单词和短语，如“swim”以及介绍自己和身边物品的句型“I’m...”“Thisis...”等句型很熟，悉。但是对本课将要学习核心句型“I’m/We’regoingto...”表达即将做的事，以及其他与活动单词及短语等不了解。所以在教学过程中通过音频、图片，结合生活语境，学习相关词汇；通过细致的图片环游和思维导图的建构，梳理本语篇内容。

二、单元内容分析

本模块内容是谈论假期计划，设计了两个语篇，包括U1We’regoingtovisitHainan.和Samisgoingtorideahorse.

语篇一属于日常简单对话，学习内容是Smart一家即将去海南旅行，从出发前天在家里准备，到第二天在机场遇见新朋友Xiaoyong，再到海南游玩时发现，Sam拿错了Xiaoyong的包的有趣“小插曲”。

语篇二也属于日常简单对话，学习内容是Lingling班的同学们即将去公园，同学们谈论自己的计划和安排，Limgling和Daming记录同学们的计划并汇报分享。

单元主题：Makingproperplan

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

1.We’regoingtovisitHainan.

visit,tomorrow,plane,getup,o’clock,from,sea,swimsuit,sock

I’m/We’regoingto...;

Timefor...

技能：在语境中，学习运用句型I’m/We’regoingto...表示将要或打算做某事；用句型Timefor...表示该做某事了。

策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

2.Samisgoingtorideahorse.

flyakite,rowaboat,rideahorse,fish,takepictures.

...isgoingto...

技能：学习用句型...isgoingto...描述某人将要做某事。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下M8单元主题内容框架图

M

Makingproperplans

Smart一家去海南旅行。同学们谈论去公园玩的计划和安排。

Smart一家去海南旅行。

同学们谈论去公园玩的计划和安排。

M8

M8U2:情景拓展，练习运用(学习用句型...isgo