初中信息技术课程课件《生活与算法》.ppt

*用同学们熟悉的数学题引入算法这个概念，揭示本课主题师：（展示）这里有一题关于鸡兔同笼的数学问题，请同学们思考这道题目怎么解答？老师给大家2分钟的时间思考并在你们的笔记本上记录下你的解题步骤和方法。生：思考并记录，描述解题步骤。哪位同学能跟老师描述一下你的解题步骤呢？好，有请李明同学起来回答一下。师：这题很简单，李明描述的也很好，刚才解决这个题目的步骤过程在计算机当中叫做算法。当然，算法不仅仅在数学题中，在我们的日常生活中，会遇到各种各样的问题，我们可以用算法来解决问题。教师：接下来我们正式进入本节课的课程主题——生活与算法。其实在我们的生活当中，处处存在算法。师：今天，我们来学习第一课《生活与算法》那什么是算法呢？我们来一起了解*通过一个简单的生活实例，巩固算法的概念师：老师碰到了一个问题，希望同学们能帮我解决一下师：（展示）问题描述：有两个相同的杯子，里面装了咖啡和果汁，要交换这两种饮料，该怎么办？生：讨论、回答师：同学们刚才用自然语言描述的这三个步骤，用来解决了老师的这个问题，这个就是算法。*通过一个简单的生活实例，巩固算法的概念师：老师碰到了一个问题，希望同学们能帮我解决一下师：（展示）问题描述：有两个相同的杯子，里面装了咖啡和果汁，要交换这两种饮料，该怎么办？生：讨论、回答师：同学们刚才用自然语言描述的这三个步骤，用来解决了老师的这个问题，这个就是算法同学们花3分钟的时间阅读课本48页，了解算法特征，同时并思考完成任务：根据自己的经验，将下面手工洗衣服的步骤排序。想一想：在洗衣过程中，哪个时间段可合理利用，干点其它事？算法具有以下特征：有穷性；确定性；输入、输入；可行性接下来我们看到这样一个问题，初始情况：茶壶、茶杯没洗；开水没有，可生火，有茶叶。最终情况：用开水泡茶喝。解决方法：在不考虑时间成本的前提下，你习惯怎么做？要求:小组内讨论,说出至少两种解决方法,并比较几种方法的优劣，解释为什么这种方法最好？（评价依据）学生回答，教师点评。在生活中，我们还有哪些地方用到了算法？同一个笼子里养着鸡和兔子，它们共有88个头，244只脚，请问鸡和兔各有多少只?解题步骤：第一步：设鸡为x只,则兔有88-x只,据题意有：第二步：2x+4(88-x)=244只第三步：解方程得：鸡：x=54（只）兔：88-x=34（只）第四步：答：鸡有54只,兔有34只。分析问题鸡头+兔头＝总头数鸡×2+兔×4＝总脚数教学述职职教职学述职教职学述职教职与算法活生算法是什么？一案例分析1.甲乙两瓶不同的液体需要进行互换，那么我们应该采取哪些方法及步骤？碘酒酒精甲乙交换要求：理清步骤或方法，分1、2、3简要回答。案例分析碘酒酒精甲乙交换(1)问题分析甲瓶和乙瓶分别装有不同的液体，先要将两种液体互换容器，可引进第三个空瓶丙来解决。(2)确定算法具体交换步骤如下：先将甲瓶中的液体倒入丙内。再将乙瓶中的液体倒入甲瓶。最后将丙瓶中的液体倒入乙瓶。1.算法的概念算法：就是解决问题的方法和步骤。(解题方法的精确描述)2.算法的特征任务：根据自己的经验，将下面手工洗衣服的步骤排序：①加入洗涤剂搅匀、浸泡（12分钟）②清水冲洗（5分钟）③特别脏的位置，反复搓洗（5分钟）④悬挂晾晒（2分钟）⑤清水浸湿衣物（2分钟）想一想：在洗衣过程中，哪个时间段可合理利用，干点其它事？算法具有以下特征：有穷性；确定性；输入、输入；可行性3.算法的价值任务情境一：初始情况：茶壶、茶杯没洗；开水没有，可生火，有茶叶。最终情况：用开水泡茶喝。解决方法：在不考虑时间成本的前提下，你习惯怎么做？要求:小组内讨论,说出至少两种解决方法,并比较几种方法的优劣，解释为什么这种方法最好？（评价依据）问题的解决都需要遵循一定的方法和步骤，优化过程，可节约时间，提高效率。算法的价值小结解决同一个问题，可以有不同的算法，但算法是有优劣之分的。游戏规则：农夫每次只能运送一样，没有农夫看管的时候，狼会吃羊，而羊会吃卷心菜。动手试一试，说出你的运送方案：1.????????????????????????????