《陈情表》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

陈情表

-----李密;1.了解作者及写作背景，梳理并掌握文中的重要实词、虚词、文言句式、文化常识等文言知识点。

2.反复诵读，体会作者以诚恳的言辞请求皇帝允许自己先尽孝后尽忠的思想感情；探究作者辞不奉召并能获得皇帝准许的深层原因。

3.品味文章语言简洁、叙事委婉、描写生动、情感真切的写作特点，学习文章以情感人、以理服人的写法。

4.背诵全文。;人言：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。”（后人续）;创作背景;李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉，是蜀汉后主刘禅的郎官。蜀亡以后，晋武帝司马炎为巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。;解题;文章结构;主题归纳;①臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。;疾病：生病，名作动。不行：不能走路。零丁：通“伶仃”，孤独的样子。

至于：古，直到。成立：成人自立。

鲜：少，指“无、没有”。

祚：福分。息：儿子。吊：安慰。;而刘夙婴疾病（句式），常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。;文章一开始围绕“臣以险衅，夙遭闵凶”这句话写出了李密遭遇的哪些不幸？这样写的目的是什么？;②逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。;臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。;③伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤???。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。;但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。;先写朝廷屡次征召，优礼有加，表达对朝廷知遇之恩的感激之情。继而写作者愿意奉诏，但又因“刘病日笃”，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。

情真辞切——消除武帝疑虑;矜守名节。

古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。;④臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，;皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。;肺腑之言——感动武帝;2.分析本文的陈情技巧？;;知识拓展

;古代官职任免升降的术语

1、任职授官：

任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、

拜（授官）

用于布衣任官：

征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）

辟（音bì,征召，由中央官署征聘）

荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职）

举（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）

此外，还有：

封（授予臣子土地、封号或爵位）

赠（追封已故者以爵位）、赐、赏;2、越职升迁：

进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁、擢、升、拔擢（由低到高的升迁）、超擢(越级破格提升)??

3、降级免职：

罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任委派）、贬、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、

革、褫（皆为“革除”，撤职查办。褫，chì）、

开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）、致仕（带职退休）等;4、调动职务：

转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、

补（由候补而正式上任）、迁（调动官职，升官）、

出（出京受任）、陟（升迁）、领（本职之外兼较低它职）、摄（暂时兼代本职外更高职务）、

权（临时代职）、假（暂时代理）、行（代理官职）署（代理，暂任）、

护（统辖，短期离职，临时守护印信）;1.《陈情表》中总写李密命运不好,小时不幸的两句

是：，。

2.《陈情表》用“，。”两句表现他孤独的长大成人。

3.《陈情表》用“