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语文《鲸》教学反思15篇

语文《鲸》教学反思15篇

语文《鲸》教学反思1

《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知

识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等

方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，学生很容易理解，而且

学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣，但如何避免将常

识性课文上成常识课，是设计教学中的难点，也是我在课前一直找不

到好的教学方法的一个疑难问题。

在教学的开始，我设计了一个小故事，让学生从故事中去找鲸是

哺乳动物的理由。然后我让学生理清课文思路，放手让学生自己去学

习，自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的?”然后我板

书了课题《鲸》，学生找出答案后，我相机板书“形体、进化、种类、

食物、呼吸、睡觉、生长”。

当学生对鲸的各个方面有了充分了解后，我让他们选择自己感兴

趣的一方面在小组内进行交流。这个环节的设计，主要是充分尊重学

生自主性，让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。如，演一演、

读一读、画一画、讲一讲等，充分展示学生个性、特长，也使学生理

解的更透彻，体验也更深。但在学生汇报完后，我却以时间不够用，

没有让他们去表演，下课后看到他们画的画，我感到有点后悔，自己

为了把课上完整，把孩子的特长给掩饰了。

然后，让学生看相关的影视资料，跳出课文，根据图片理解作者

所使用的说明方法。

在教学过程中，由于我急于求成，出现了多处不该出现的失误。

在我让学生概括第#from小学语文_《鲸》教学反思二段时，黄子航说

的是“进化成鱼”，听课老师都笑了，可我却听成了“进化鲸鱼”，

我却没有及时的给他纠正，是我的一个失误，我经常让学生学会倾听，

可我却没做到，而且有的同学在语言上出现了错误，我也没有纠正，

没有关注课堂上的细节问题，是我最大的不足，再着就是自己的板书

书写的不好，由于紧张，作比较的“作”写成了“做”，出现了不该

出现的问题。今后这些问题我会避免发生，让课堂上呈现出更多的精

彩之处。

语文《鲸》教学反思2

《鲸》是人教版新课标第九册中的第九课，是一篇科普性较强的

文章。课文语言相对平淡，对学生缺乏足够的吸引力。课前我便思考

如何让学生既学到有趣的动物和知识，又不失去语文学科的特性呢？

在教学《鲸》这一课时，我让学生通过填表画水柱，展示鲸的睡

觉过程、播放鲸的演变过程等一系列的教学手段，让学生基本了解鲸

的生活习性及特点；然后让学生找找本文的说明方法，引导学生感受

作者是如何说明鲸这种动物的；接着在班上组织一个“巨鲸演讲团”，

让学生选择自己喜欢的一种鲸，结合自己所搜集的资料以鲸的口吻向

大家介绍；最后动笔以“鲸的自述”为题让学生练笔。整个教学过程

学生学得饶有兴趣，使我感受到只有用心的教学设计，才有精彩的.学

习过程。

此外，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯

的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第二自然段，让他

们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。同时，发挥学

生自主合作学习能力上做了大胆而有效的尝试，将课文3~~7自然段

都交给学生依照自学提纲通过小组合作学习的方式自学，做到有的放

矢。所有的学生都积极地参与进课堂学习之中。最后的小组汇报时，

让学生做小小的解说员，借助教师给出课件的辅助，顺利地完成讲解

的任务。

上完后，感觉到有些教学目标已落实了，如：学生已了解课文内

容，也学会了几种说明方法，但有些教学目标却没有好好地落实到课

堂中，具体如下：

一、学生基本懂得列数字，打比方这两种说明方法，也明白这些

说明方法的好处，但对“举例子”这种说明方法却理解得不是很好，

以后在上说明的文章时，说明方法一定要好好让学生再理解。

二、在设计《鲸》这一课时，我虽结合了单元导读的要求（了解

基本的说明方法，并试着加以运用）和课后思考题来设计教案，但却

忽略了这一点，就是学习说明文章时，还要抓住课文的要点，如：这

篇说明文每一段开头一句话有什么用，是什么意思，作者怎样写这些

特点的，段的结构怎样等，我没有把这些内容设计在我的教学课堂中。

通过教学本文我最大的收获是原来以为较枯燥的说明文也能让孩

子们乐学、愿学，看来只要教师在教学设计上多动脑筋，就能让各种

类型的课文变得生动并容易学习。