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认识平行（通用12篇）

认识平行篇1

教学内容：苏教版小学数学第39—41页，试一试和想想做做的

1~5题

教学目标：

1、让学生结合生活情境，体验直线相交与不相交的关系，认识两

条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。

2、使学生能根据直线平行的意义，画出平行线；能在教师的指导

下掌握用三角板和直尺画平行线的方法，能正确地画出已知直线的平

行线。

3、使学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空间观念；

初步了解生活里平行现象，产生对学习图形位置关系的兴趣。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

手持两支铅笔，落地后提出问题，两根铅笔落在地上可能会出现

什么图形？

二、动手操作，掌握平行特征

（一）动手操作，丰富感知

1、你能在纸上画出可能出现的图形吗？

2、集中显示典型图形，强化图形的表征。

除了黑板上的这几种情况，其它同学有补充吗？

【反思：我在教学中先让学生在画板上画出图形后让学生补充，

学生补充后我让学生思考：“你同意他的意见吗？”让学生在质疑与

争辩中养成反思的意识。】

（二）讨论交流，探索特征

1、能给这些图形分分类吗？

2、第一次分类，初步认识相交

3、第二次分类，深入理解相交

如果我们把我们画的线段想象成直线，你们认为又可以怎样分类

呢？

【反思：在这一环节中，我安排了两次分类活动，第一次是对教

学中出现的几组线段分类，让学生直观认识相交特征。第二次把线段

看作直线后进行分类，让学生开展想象后重新分类，从而更深入地理

解相交特征。】

（三）归纳特征，构建新知

1、教学“平行”

（1）提示平行

像这两条直线，无论怎么延长，都不相交，在数学上我们把这样

的一种位置关系叫互相平行。

（2）描述平行

（3）归纳概念

请同学观察这两支钢笔，如果把它们看作直线的话，它们会相交

吗？它们还是一组平行线吗？为什么？

【反思：在归纳平行特征中，如何让学生理解同一平面是本节课

的难点，也是重点，我仍然让学生观察两支铅笔，不过一支在地上，

一支在桌面上，但学生还是不甚理解，由于我让学生联想桥上汽车与

河中行驶的小船会不会撞在一起，并说说为什么？】

三、探索画平行线的方法

1、尝试：利用手中的材料和工具创造一组平行线。

2、交流：如果老师用这三角尺板能画出一组平行线吗？说说你

的理由。

3、小结：可以先画一条直线，可以把三角尺的一条边与已知直

线重合，利用直尺把三角尺平移，然后没三角尺的那一边画直线。

四、巩固练习

完成想想做做

五、全课小结

今天你有什么收获？

认识平行篇2

教学内容：苏教版国标本小学数学第七册p39—41相关内容

教学目标：

知识目标：

1、结合生活情境，使学生感知两条直线的平行关系，认识平行线。

能力目标：

2、生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平

行线，能借用直尺、三角板等工具画平行线。

3、培养学生观察、比较和分类、动手操作能力。

4、培养学生思维的灵活性，发展学生的空间观念。

情感目标：

5、培养合作交流的意识。

6、培养合作精神，感受数学与生活的联系，培养学习的兴趣。

教学重点：

认识平行线，会画平行线

教学难点：

画平行线，建立平行线的空间观念

教学准备：

多媒体、直尺、三角尺、长方形方格纸等

教学过程：

一、创设情境，认识平行

1.谈话：同学们，你们知道全国第十届城市运动会在哪里举行吗？

对了，就在我们江苏，而且我们江阴也承办了女蓝和蹦床这两项，你

们高不高兴。今天老师首先带同学们去参观一下运动场馆好吗？（展

示图片体育中心、游泳馆、体育大厅、垒球场、田径场）

2.这些图片漂亮吗，我们今天的数学问题也即将产生了（显示下

一张课件）

师：在游泳池的面上用两条直线表示泳道，在球门侧面用两条