化学选择性必修2硫酸及其性质教学设计 .pdfVIP

第五章第一节硫及其化合物

第2课时硫酸

一、【学情分析】

学生在初中时已经学习了一些硫酸的性质与用途，知道硫酸具有吸水性，常用作干燥剂，

且通过实验探究知道浓硫酸能夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水分，并以下标小字的

形式提出浓硫酸能将这些物质中的氢、氧元素按水的组成比例脱去，这种作用通常叫做

脱水作用。但并没有深入的探究浓硫酸吸水性和脱水性的本质区别，所以在教学中要强

化脱水性和吸水性的概念及区别。学生在初中几乎没有涉浓硫酸的强氧化性，因而我认

为这是本节课需要用实验探究的方法重点突破的内容。

二、【教材解析】

本节是人教版第五章第一节硫及其化合物的内容。本节内容主要包括：硫、二氧化

硫和硫酸的性质，硫酸根离子的检验，不同价态含硫物质的转化。教材首先根据硫在元

素周期表中的位置，利用原子结构和元素周期律的相关知识，从化学变化的视角考虑硫

单质能否与金属单质、非金属单质、化合物等发生反应，使学生掌握研究非金属单质性

质的基本思路；之后，根据物质类别研究硫的化合物（包括二氧化硫、硫酸）的化学性

质。教材以工业制硫酸的生产原理为载体，从氧化还原的角度来综合认识含硫化合物的

氧化性和还原性，并结合浓硫酸与铜反应的实验，基于证据探究浓硫酸的氧化性。接下

来，设计“硫酸根离子的检验”实验，对构成物质的离子进行检验，提升学生“宏观辨

识与微观探析”的学科核心素养。最后，设置“不同价态含硫物质的转化”探究活动，

要求学生从物质类别和元素价态变化的角度，应用氧化还原反应原理设计实验方案，选

择适当的实验试剂，探究不同价态含硫物质的转化，提升学生“变化观念”等学科核心

素养。

《普通高中化学课程标准(2017版)》对本节的要求：结合真实情境中的应用实例或

通过实验探究，了解硫及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对

生态环境的影响。其情景素材建议为：火山喷发中含硫物质的转化；“雷雨发庄稼”；

工业制硫酸；食品中适量添加二氧化硫的作用（去色、杀菌、抗氧化）；酸雨的成因与

防治。实验及探究活动：浓、稀硝酸的性质；二氧化硫的性质；浓硫酸的性质；溶液中

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SO等离子的检验。因此内容安排三个课时：第一课时为硫和二氧化硫，第二课时为硫

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酸，第三课时为硫酸根离子的检验，不同价态含硫物质的转化。本节为第二课时的内容。

三、【设计思想】

依据2017版2020年修订的化学课程标准对高中学生发展的具体要求，通过化学魔术引

起学生兴趣，通过实验收集证据，解决疑惑，学生自主活动小组讨论，老师适当引导学

生发现和提出具有探究价值的化学问题。充分发挥学生的主体作用，让学生动起来。同

时培养学生具有安全意识和严谨求实的科学态度。增强探究物质性质和变化的兴趣。

四、【教学目标】

【学习目标】

1、了解浓硫酸的三大特性。

2、能运用氧化还原反应知识理解浓硫酸的氧化性。

3、认识硫酸在相关反应中体现的性质。

【核心素养】

1、通过对浓硫酸性质的学习，培养学生论据推理与模型认知的化学核心素养。

2、通过对化学实验的设计及操作的学习，培养学生科学探究与创新意识的化学

核心素养。

五、【教学重点和难点】

1、浓硫酸的三大特性（强氧化性、吸水性、脱水性）。

2、浓硫酸与金属单质、非金属单质、还原性物质的氧化还原理论的分析。

六、【资源与工具】

多媒体、浓硫酸、铜片、品红溶液，石蕊溶液、NaOH溶液、酒精灯、玻璃管、橡胶

塞、导气管、试管夹、试管、胶头滴管、铁架台等

七、【预设过程】

以课本内容设置为指导设计知识主线，以课本实验为导向设计演示分组实验。硫酸

具有强腐蚀性，以趣味实验“黑面包”为情境导入，生成一系列的问题，学生在问题的

驱动下不断推理、探究、寻证、释疑、迁移、发散中不断解决问题，逐步构建知识的结

构化，提升高阶思维能力，发展学科核心素养。

八、【方法与策略】

1．实验探究法，以实验为导向，通过观察实验现象，思考分析，得出结论，使学

生在自己已有的知识基础上，通过对新的实验现象的分析、思考，建构起新的知识体系。

2．对比分析法（对比浓硫酸和稀硫酸的性质差异）

九、【教学内容】

【引入】

硫酸是重要的化工原料，工业上硫酸是怎么制备的呢？

【讲解】

一、硫酸的用途与工业制备

(1)用途:

①重要的化工原