苏科版八年级物理上册引言-奇妙的物理现象教案 (1).pdfVIP

引言“奇妙的物理现象”教学设计

【教材分析】

义务教育阶段八年级物理课程是学习物理学的启蒙课程，引言则是启蒙的开篇，它为学

生打开物理知识的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界，领略物质世界的美妙与和谐。

从引言的教材看编写目的：不仅要培养学生的知识与技能，还要注重过程与方法、情感

态度与价值观的培养，更要培养学生积极的、终生的探索热情，良好的思维习惯，有根据的

质疑精神，有一定的创新精神和创新意识，这一目的不是通过一节课可以实现的，要一如既

往的贯彻在每一节课的教学过程中。

本节教材采用富有挑战性的问题和生动的画面，展示奇妙的物理现象去激发学生学习物

理学的兴趣，尝试体验研究物理学的方法。对于这些物理现象，由于学生所具备的知识有限，

教师无需花费时间让学生明白其中的道理，只要让学生亲历探究的过程并产生疑问，产生追

根到底的欲望，获得科学研究的初步体验，就达到了教学目标。

【学情分析】

学生从小学三年级就开设了科学学科，通过小学三年的学习已经具备了一些科学知识，

但这些知识都停留在了解、识别的层面上，知识与技能的要求处于低层次，要通过初中物理

的学习提高学生知识与技能的层次；有关自然科学的研究方法，小学科学的一些成熟的研究

方法可以迁移到初中的学习，更要通过初中物理的学习，了解并掌握初中物理的研究方法，

养成严谨、客观的科学态度。

【目标设计】

目标设定的要素是：一、依据《课程标准》要求，把握教学的基本起点；二、将《课标》

与教材内容结合；三、思考学生的实际状况，已有的知识基础；四、教学重、难点内容需要

达到的具体效度以及实现途径。根据以上几个要素设计本节课教学目标如下：

知识与技能：

1、通过观察、实验等活动，感受物理学的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲；知道观察和

实验是研究物理学的基本方法。

2、在观察和实验中，培养学生发现问题、提出问题的能力。

过程与方法

1、让学生经历观察物理现象的全过程，学习描述物理现象的主要特征，培养他们初步的观

察能力。

2、让学生在观察后发现并提出问题，通过对问题的评估，让学生体验如何发现有研究价值

1/4

的问题。

情感态度价值观

1、学生能够感受到物理现象的神奇使之产生对物理学的热爱亲近的感情。

2、通过物理现象与生活与科技的联系，使之认识到物理学是有用的，激发他们学好物理学

报效祖国的豪迈热情。

【教与学的过程设计】

学生学习目标设定：

1．通过实验和观察，能描述实验现象；

2．通过对实验现象分析，能科学地提出有研究价值的问题，并能进行有依据的猜想；

【学习过程】

第一模块：什么是物理学？物理学的研究范围是什么？

物理学是一门自然科学，它起始于伽利略和牛顿的年代，经过三个多世纪的发展它已经

成为成为一门有着众多分支、令人尊敬和热爱的基础科学；它主要研究声、光、热、电、力

等形形色色的物理现象及其变化规律。

为了防止学生对学习物理学产生恐惧感，本人在引言内容之外补充了小学五年级科学上

册第一单元“神奇的机械”和初中九年级上册第十一章“简单机械和功”的一些图片，所选

内容如下：

小学科学五年级上册的课本图片：

初中九年级上册的课本图片：

2/4

选择这些内容的学习目的是：

让学生知道物理学并不陌生，在小学里已经学过一些科学知识，具备了一定的知识基础，

更重要的是使学生知道，初中物理和小学科学由于内容和深度的不同，所选择的学习方式也

不相同，要尽快适应初中物理的学习方法。

第二模块：有趣的物理现象

根据本节课教学的知识与技能目标一：“通过观察、实验等活动，感受物理学的奇妙，激

发对科学的好奇心和求知欲”，所选取的教学内容是：

实验一（演示）：观察如图所示的玻璃罩内两支点燃的蜡烛，学生观察是长蜡烛先灭，还是短

蜡烛先灭？

选择此实验的原因：两次实验一次短的先灭，一次长的先灭，在两

个实验现象的矛盾冲突中，让学生感受物理学的神奇与有趣，培养

学生学习物理学的兴趣。

要达成这一兴趣目标，本环节的教学难点是怎样做出短蜡烛先灭的

实验现象，笔者采用的实验器材是：