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细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计

（实用版）

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序言

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细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计

《细胞中的元素和化合物》这一节，首先在节的引言中，明确

指出自然界的生物体中的元素是生物有选择地从无机自然界中获得

的，没有一种元素是细胞特有的。但细胞与非生物相比，各元素的含

量又大不相同。说明生物界与非生物界的统一性和差异性内容。这部

分内容较为浅显，但是结论非常重要，对于学生了解生物的物质性具

有重要意义。下面是本店铺为大家准备以下的内容，希望对你们有所

帮助，

细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一

学情分析

学生原有的知识状况：学生在初中就已经学过一些相关的化学知

识，也有一定的实验能力。这都为学习本节的重点知识奠定了基础，

特别是难点的教学。由于学生对探究细胞奥秘存在好奇心，应激发学

生的好奇心，培养学生提出问题的能力，让学生主动去探究，从而获

取相关的知识信息，提高学习能力。这也符合新课程标准要求，因此，

教师在这方面要多做指导与启发，变灌为导，变学会为会学，调动学

生的学习积极性，从而收到较好的教学效果。对于构成细胞的有机化

合物的种类的认识，学生从日常生活中都已有这方面的知识，比如知

道瘦肉含有蛋白质较多，水果含有较多的糖类等。如何定性地区分这

些常见的有机物，可通过实验教学来进行。该实验最主要是要规范实

验过程，可通过分组分别来完成一个实验，然后每一组选出一人来介

绍该实验的过程以及要注意的事项，学会展示成果及共享成果。

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三、教学方法

六、教学方法

教学方法：探究、讲述、讨论、对比

学生课前准