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长春版五年级下册语文教案

长春版五班级下册语文教案1

一、教学内容概述

《滁州西涧》是长春版教材第十册其次板块古诗四首中的其次首，这是一首的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作。诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。本篇为任滁州剌史时所作。巡游至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。这首诗也是诗人当时境况和心情的形象写照，流露出一种淡淡的悲伤。

二、教学目标分析

学问目标：熟悉1个字，会写2个字。

力量目标：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

情感目标：想象古诗的意境，体会的心境。

教学重点：品尝语言，体会意境。

教学难点：理解在诗歌中寄予的感情。

三、学习者特征分析

五班级的同学虽然对古诗有肯定的积累，也把握了一些理解古诗意思的方法，所以说，对他们而言，理解这首诗的意思并不难，但是对所要表达的思想可能会似懂非懂，所以在教学前需要布置同学收集有关韦应物的资料，这样很利于同学感悟到要表达的情感。教学中，要出示一些教学课件，引导同学进入特定的情境，从而激活同学想象力，感悟到所表达的情感。

四、教学过程

〔一〕复习导入

上节课，我们学习了唐代诗人王勃的一首送别诗，谁能有感情地背一背这首诗？能说说这首诗中的名句吗？〔“海内存知己，天际若比邻”〕诗中的名句千古传颂，常常被引用，唐代还有许多被后人传颂的古诗，今日我们学习本版块的其次首诗：《滁州西涧》，这首诗中也同样有被人传颂的佳句，师板书课题，齐读课题。学习要求会认的字“滁”，通过课前的预习，能解释一下诗题的意思吗？

〔二〕初读古诗，理解诗意

1、同学自读古诗，读准字音，利用工具书自学要求会写的字“涧”“郦”，并理解诗句的意思。

2、检查自学状况。同学汇报，老师相机点拨。

3、学习前两行诗，读一读这两行诗，看看都写了什么？〔用横线把描写的景物勾画出来〕你眼前消失了怎样的画面？

同学汇报，老师相机点拨：

〔1〕这个草是什么样的草呢？〔幽草〕这里的“幽草”给人一种什么样的感觉呢？〔沉静、安闲〕那么，这个“幽”字在这里就给予了“草”独特颜色和意味！就独怜〔爱〕这幽草。

〔2〕黄鹂——大家还知道哪些诗歌中消失了黄鹂呢？〔两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天〕杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，生气勃勃，表现了悠闲得意的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗？高高在上的深树林中的黄鹂传来悦耳的鸣叫，对它是什么看法呢？这就要从第一句诗中去查找答案了，是什么？〔毫不在意，由于他“独怜”幽草〕

〔3〕能依据你的理解说说这两行诗的意思吗？

〔4〕再读这两行诗，想象是描写的画面。

前两行诗写了在涧边所见的景物，后两行诗又写了在哪所见的景物呢？

4、学习后两行诗。指生读后两行诗，老师出示课件

百度收索：

看后，如今你能说说后两句诗描写的是哪的景物了吗？〔涧中〕能结合画面说说后两行诗的意思吗？〔同桌间沟通后汇报〕

〔1〕同学汇报，老师相机点拨：

这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗？来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，应当是什么样的心情呢？〔急于归航〕于是，他慌张地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢？〔舟自横〕为什么会横着呢？〔水的力度很大〕进一步突出了当时这春潮的急！

〔2〕再读这两行诗，体会是所描写的画面。

〔三〕把握整首诗，体会的情感

1、怜——宠爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜”的字眼，很明显地表露了诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟。

2、舟自横——这里需要联系着的身世来理解它的深意了！课件出示画像，介绍韦应物。

〔四〕感情诵读古诗，背诵古诗。

〔五〕作业：背诵课后积累中的古诗《惠崇春江晓景》

长春版五班级下册语文教案2

教学目标：

1。体会诗的意境之美

2。诗意的多解性

3。理解寄寓于诗中的情感及人生哲理

4。诗人的形象

教学过程：

导语：山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩，《滁州西涧》就是山水诗中的名篇，也是韦应物七言诗中少有的佳作。诗作不仅描绘了秀丽的自然之景，也寄予了诗人的情感，阐发了人生哲理。

一、文