县实验中学八年级生物上册《4.4.3 性状的遗传》教案 济南版.pdfVIP

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课题性状的遗传本学期总第本单元第7课时日期

课时

课型新授主备人复备人审核人

、知识目标：

1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的形状和相对性状。

2、分析性状的遗传及相对性状的体现

学习

3、描述染色体、DNA与基因的关系。

目标

感知4、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念与关系。

目标二、能力目标：培养学生收集、处理信息的能力。

三、情感态度价值观目标：体验科学探究的快乐；能用科学的态度看待生物的遗传

重点：能利用相对性状的遗传图解说明性状由基因控制。能利用相对性状的遗传图解说

重点

明形状由基因控制

难点

难点：举例说明形状由基因控制

教师活动与时间预

复备标注

学生活动计安排

1、人的体细胞中有染色体____，其中一对能决定性别的

染色体，叫_____。其余22对染色体叫____。女性的性染

色体用____表示。男性的性染色体用_____表示。

2、人类的遗传就是通过_____在亲代与后代之间的传递实

启课堂检测现的。男性的体细胞中有染色体______对，用_____表示，8

动女性的体细胞中有染色体_____对，用____表示，男性的

课精子中有染色体____对，用____表示，女性的卵细胞中有

堂染色体____对，用____表示。

3、生男生女是随机的，而且机会_____

展示图片：不同颜色的月季，不同的果蝇，鸡冠，人的耳

创设情景垂，不同的人，形态各异的鸟2

提出问题：我们通过什么辨认不同的生物？

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自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。

自学方式word

将疑难问题提出

1、什么是生物的性状？根据自身举例说明。

2、自学表4.4-1豌豆的某些性状，理解以下问题：

1）什么是相对性状？豌豆的哪些性状是相对性状？

2）相对性状能否在一个个体上同时表现？相对性状能否在不同

种的生物上表现？

自学

3、观察图4.4-9、4.4-10，思考以下问题：

文本1）、相对性状在亲代和后代之间是怎么表现的？

问题预设5

2）、请你举出一些相对性状遗传的实例。

4、阅读课本，理解以下问