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空中课堂汇报材料

第一篇：空中课堂汇报材料

关于做好中国教育电视台空中课堂频道节目

接收工作的汇报材料

宽沟小学

遵照《甘肃省教育厅关于做好中国教育电视台空中课堂频道节目

接收工作的通知》（甘教办〔2012〕4号）文件精神，我校认真做好

上网链接设备检查、调试，及时组织全校师生集中收看中国教育电视

台空中课堂频道节目。

在信息技术时代，农村中小学现代远程教育代表着全新的教育理

念：以网络技术和多媒体技术辅助教学和学习，不仅仅是收集、整理，

更主要的是让其走进课堂，服务教学。老师们通过观看优秀课堂实录，

目睹名师风采，学习先进的教育教学经验，博彩众家之长，潜移默化

地更新着教育观念。教师们通过利用“空中课堂”节目来教育学生，

取得了很好地教学效果。

具体情况简要汇报如下：

一、“小学空中课堂”的概念及作用在未接触“空中课堂”之前，

我们是满脑疑惑，到底什么是“小学空中课堂”？它对教学有什么作

用呢？又是如何来应用呢？带着这样的疑惑，我们收看了中国教育电

视台空中课堂频道节目小，通过系统的理论学习以及观摩精彩的文献

记录片，我们的疑惑都得到了答案，也让我有了耳目一新的感觉。原

来，“小学空中课堂”是结合小学教材，与教材课时紧密结合的教学

课件资源。其目的是解决农村小学教学乃至城区小学教学师资力量匮

乏问题。空中课堂是通过外趣味科普、精品课程展播、教育新闻、中

国文献记录等来给我解决教学中出现的不足，使农村教师足不出户，

就能看到课改知名专家的讲座，欣赏到全国著名特级教师的授课，自

己也能使用现代媒体上课，使身处农村的孩子们也享受到了城市孩子

同等的教育。

二、“小学空中课堂”对教学的作用

1、利用资源可以更好地激发学生学习的兴趣。

心理学家扎勒斯说：兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。兴趣是

最好的老师，而小学空中课堂资源形象生动地再现有关教学内容的时

空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实生动的语言环境，适合小

学生好奇、求趣、求新的的年龄特点，使之更自觉有趣地进行交际活

动。而弥补了农村语言环境和教学条件的不足，减轻授课老师工作难

度。

2、利用资源可以充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿，

对比纠正可以更快学到纯正发音。

3、资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平

台，让学生在主动参与体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的

整合。

三、“小学空中课堂”中的教师角色

1、有了“空中课堂”的帮助，教师的角色发生了一定的转变。教

师的作用是导入、导看、导学、导评。即教师充分利用资源及课本，

简笔画、录音带、教学用卡、挂图、自制直观教具等辅助手段，以学

生为主体，教师为主导，充当好“导演”的角色，充当教学过程中的

组织者，观察者，协调者，控制者及咨询者，引导学生在“空中课堂”

里主动探索学习。

2、节目中的文献纪录片，大大拓展了教师的知识底蕴，为教师在

今后的教学工作中起了很大的作业。

四、“空中课堂”的基本结构模式

“空中课堂”的教授步骤基本也可分为五步，即热身复习、新知

呈现、趣味操练、教学反馈和拓展总结。

1、热身复习，导入新课。

作为一堂课的开头是非常重要的，关系到整堂课的效果，所以教

师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，让学生意识到已经上课了，

并调整好最佳的学习状态自然进入空中英语的学习情境。激发学生学

习兴趣求知欲望，使之精神饱满地积极参与到课堂教育教学中来。如

教师可以资源导入为主，辅用简单的师生问候法，复习提问法，设置

悬念法或歌曲游戏活动导入到新课教学。

2、导看资源，呈现新知。

在组织学生观看资源时，学生在视觉上可感知资源中形象生动的

实物、图片、单词卡片，及人物体态语言。在听觉上也可感知词语对

话的语音，语调，及时进行模仿、对比和矫正。此时，教师要会分步

引导学生集中精力观看示范课资源。如外教在做示范发音时，教师就

要及时的按下暂停键，让学生能够有更多的时间进行模仿发音，教师

也能及时的予以检查和纠音，以达到更好的教学效果。

3、游戏操练，巩固新知。

爱玩、好动是孩子的天性。他们乐于参与游戏活动，善于表演模

仿，好胜心强，所以在利用资源时，适时合理地让学生在多种形式的

竞赛活动中体验成功的欢乐和喜悦，点燃学生积极进取的火花，在交