人教版（2024新板）七年级生物上册第二单元第四章第二节《从种到界（第二课时）》导学案.docVIP

第二节从种到界（第二课时）

【学习目标】

学习目标

生命观念：

列举生物分类的依据并描述种的概念。

科学思维：

利用调查法了解本地某种生物资源。

探究实践：

调查本地区的某种生物资源。

态度责任：

在教学中融入保护生物的思想教育，培养学生关注身边的生物、热爱自然的情感。

学习重点

1.生物分类的意义。

2.调查的一般步骤。

学习难点

理解种是最基本的分类单位。

【课前预习】

1.种：指_______和_______基本相似，_______基本相同的一类生物。

2.同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具_______的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。

3.双名法是瑞典植物学家_______建立的。

4.生物分类的意义：通过对生物进行分类，可以弄清不同类群之间的_______和_______，更好地研究、保护和利用生物。

探究点一种是最基本的分类单位【课中

探究点一

种是最基本的分类单位

1.阅读134页第一自然段，说一说什么是“种”，有什么特点。

（1）“种”和我们平时所说的“品种”是一样的吗？

（2）思维拓展：有人要将家鸡与家鸭杂交，培育高产蛋量的新品种，该想法能实现吗？为什么？

2.用双名法表示出银杉的学名。

3.调查：本地区的某种生物资源

调查目的：了解本地区生物资源的优势或特色，关注生物资源的保护和开发利用。

调查对象：选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象。如一种药用植物、一种油料作物、主要养殖动物、某种有待开发利用的动植物等。

【课堂总结】

【课堂练习】

1．在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（）

A.门、界

B.纲、种

C.界、科

D.界、种

2．如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析正确的是（）

A.分类等级中最基本的单位是科

B.分类等级科比“属包含的生物种类少

C.图中三种动物间，狼与郊狼的亲缘关系最远

D.图中三种动物间，狼与郊狼的亲缘关系最近

3．下列关于生物分类的叙述正确的是（）

A.根据形态结构特征可将生物分为植物和动物两类

B.在被子植物的分类中，根、茎、叶往往是分类的主要依据

C.“门是最大的分类单位，“种”是最基本的分类单位

D.生物的分类单位越小，包含的生物共同特征越多

参考答案

【课前预习】

1.形态结构；生理功能；生态分布

2.有生殖能力

3.林奈

4.亲缘关系；进化关系

【课堂练习】

1、D

2、D

3、D