来华留学生汉语口语自我调节学习调查研究.pdf

目录

第1章绪论1

1.1研究背景1

1.2研究意义2

1.3研究综述3

1.3.1自我调节学习理论4

1.3.2二语学习中的自我调节学习9

第2章研究设计12

2.1研究对象12

2.1.1访谈对象12

2.1.2问卷调查对象14

2.2研究方法15

2.2.1访谈法15

2.2.2扎根理论16

2.2.3个案研究法16

2.2.4问卷调查法16

2.3研究工具17

2.4研究过程18

第3章来华留学生汉语口语自我调节学习质性研究21

3.1来华留学生汉语口语自我调节学习访谈说明21

3.1.1访谈提纲21

3.2.2关于访谈的理论饱和度、伦理道德及信效度问题21

3.2来华留学生汉语口语自我调节学习质性材料整理22

3.2.1开放式编码23

3.2.2主轴式编码32

3.2.3选择式编码35

3.3来华留学生汉语口语自我调节学习质性材料分析36

3.3.1自我驱动37

3.3.2策略运用42

3.3.3自我监管49

3.3.4环境管理54

3.4来华留学生汉语口语自我调节学习的个案研究58

3.4.1留学生A的汉语口语自我调节学习个案研究59

3.4.2留学生B的汉语口语自我调节学习个案研究61

3.4.3留学生C的汉语口语自我调节学习个案研究64

第4章来华留学生汉语口语自我调节学习量化研究67

4.1来华留学生汉语口语自我调节学习问卷的信效度说明67

4.2来华留学生汉语口语自我调节学习的整体性分析68

4.3来华留学生汉语口语自我调节学习的差异性分析69

4.3.1能力在维度之间和维度内部的差异69

4.3.2能力在人口学等变量上的差异73

第5章建议87

5.1关于留学生提高汉语口语自我调节学习能力的建议87

5.1.1自我驱动方面的建议87

5.1.2策略运用方面的建议88

5.1.3自我管理方面的建议89

5.1.4环境建构与利用方面的建议90

5.2关于教师帮助留学生提高汉语口语自我调节学习能力的建议91

5.2.1自我驱动方面的建议91

5.2.2策略运用方面的建议93

5.2.3自我监管方面的建议95

5.2.4环境选择与利用方面的建议96

结语98

1研究的主要结论98

2研究的不足与展望98

参考文献100

1.专著100

2.期刊100

3.学位论文104

附录105

摘要

近年来，自我调节学习理论在教育心理学界引发了深入的研究和探讨，但有关二语

自我调节学习的研究还较少。对自我调节学习的关注有利于发挥二语学习者在学习过程

中的主体性，也有助于其在语言学习中形成良好的学习习惯。在留学生的学习过程中，

口语是汉语学习的重要环节。为了更好地沟通和交流，留学生们也应努力发挥其自我调

节学习能力，以更好地提高口语表达水平。本研究基于此背景，使用质性研究和量化研

究相结合的方法，对来华留学生汉语口语自我调节学习情况进行了调查和分析，并分别

为留学生和教师提出了相应建议。