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语文园地四
1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关
教键语句的不同位置。
学
2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
目
标3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
1.引导学生掌握寻找关键句的诀窍，了解关键句在文中所起
教的作用。课2
学2.通过“词句段运用”的练习，学会观察与思考生活现象并时
课
重体会语言的表达技巧，有效提升运用语言文字的能力。安
点3.朗读、积累山水诗《滁州西涧》，感受诗人笔下的自然之排时
趣。
1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句
的不同位置，能够在今后的语文学习中实践运用。
2.运用所学的观察方法和描写方法写一写某种生活现象。
1.集体回顾整理，体会并掌握关键句在文中的位置和作用，初步培养整合学
习内容的能力。
2.在合作交流的过程中体会主动思考、提出问题的好处，有效提升语言文字
的表达能力。
一、谈话导入
导语：同学们，在阅读的时候，我们是怎么把一篇长文章读“短”，把一本
厚书读“薄”的呢？比如，你读了一个有趣的故事，你要怎么才能跟别人说清楚，
这个故事讲的是什么内容，有哪些地方你觉得很有趣。当然，你不可能拿着书对
别人从头到尾念一遍，除非你们都有足够的时间和空闲。怎样才能用尽量简短的
语言叙述清楚你想说的意思呢？这就需要我们学会概括。我们平常对“概括”的
训练有很多，概括文章的主要内容，提炼中心思想，概括某一部分的主要内容，
概括一段话的中心意思也就是段落大意等。有些同学可能觉得这有点难，但其实
只要我们掌握了一些诀窍，就能很快学会概括。今天，老师将和大家一起，从课
文学习中找到一种最简便的概括方法——借助关键语句概括一段话的大意。
二、交流平台
1.出示《富饶的西沙群岛》课文片段。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（1）自由朗读。思考：这段话写了什么？你发现了什么？
（2）交流段落第1句话，明确：段落中有些句子能直接概括整段话的大意。
2.出示《花钟》第2自然段。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、
光照有着密切的关系……还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开
花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）自由朗读。思考：这段话写了什么？你发现了什么？
（2）交流段落第1句话，明确：段落中有些句子能提示整段话的大意。
小结：是的，关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正
符合段意。根据第1句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时
间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
3.比较阅读《花钟》第1自然段与《小虾》第3自然段。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，
不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住
缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾……
（1）这两段话的关键句分别是什么？（《花钟》第1自然段的关键句是第
2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。）
（2）比较这两句话在段落中的位置，你有什么发现？（关键句位置不
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