Unit2 Wildlife Protection Discovering Useful Structures大单元教学设计-新人教必修二.docx

Unit2WildlifeProtection课时教学设计

本单元第三课时

DiscoveringUsefulStructures

课型

语法课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本节课程所使用的教材为人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures。该教材主要介绍了被动语态和野生动物保护这两个主题。理解并且会使用一些重要单词。

Why---语篇传递的主题意义

学习正在进行时被动语态的用法，能更好更准确地表达句子意思。尤其是一些不明确主语的情况。词汇部分就是会运用更多的词汇表达恰当的意思。

How---文体结构、语言特点及功能

通过做练习和讨论相关题型，学生将学习到现在进行时的被动语态的形式、含义和用法，并通过总结相关知识运用到现实生活中来。

学情分析

【已知】

高一学生思维活跃，课堂参与较为积极，具备基本的获取和梳理信息的能力，掌握一定的学习策略。并且具有较多小组合作的经验。学生已经学习过本单元的阅读课和听说课，基本掌握了与描述事实，分析原因，提出建议，呼吁人与动物和谐共处相关的词汇和表达方式，能够分别较熟练运用现在进行时和被动语态这两个语法点于表述当中；口语表达较为流畅，能够输出部分与本单元主题（野生动物）相关的基本语言；在之前课时的学习中对野生动物生存现状及濒危原因有了不少了解，对野生动物保护这一话题比较感兴趣。

【未知】

学生还不能熟练运用本单元主题词汇，还不能够将现在进行时和被动语态结合运用在自己的表达描述当中，还未拥有在不同情境下对更优表达方式的选择意识；口语输出的逻辑性和准确性有待提高；对保护野生动物的重要性和保护措施缺乏深刻的认识，缺乏对人与动物、人与自然的关系的深刻思考。

【能知】

在教学中，教师应运用文本、视频等多模态的语篇和一系列学习理解、应用实践、迁移创新的学习活动帮助学生在情境中学习现在进行时的被动语态以及与野生动物保护相关的词汇和表达方式，并运用到解决实际问题中，使学生认识到保护野生动物的重要性和紧迫性；通过看图说话、角色扮演等形式将语法点内化于活动之中，同时为学生巩固相关词汇和表达，引导学生在实际情景中运用该语法点进行表达。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言知识:

学习掌握现在进行时的被动语态的形式、含义和用法。

2.学习能力：

学习讨论探讨如何利用所学语法保护野生动物。

3.思维品质：通过课文内容了解野生动物保护的重要性。

4.文化意识：增强学生的野生动物保护意识。

教学重难点

教学重点：

1.获取并梳理现在进行时被动语态的形式和意义；

2.区分在具体情境中运用现在进行时被动语态的情况，并能运用该时态讲述野生动物保护情况。

教学难点：

1.现在进行时的被动语态的用法和含义的理解。

2.引导学生在日常生活中使用现在进行时的被动语态。

教学方法

讲授法，英语教学活动观，情境式教学，小组合作教学，讨论法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解:

让学生观看视频，呈现野生动物被伤害的画面。展示含现在进行时被动语态的句子。呈现现在进行时被动语态的定义、结构和变化规则。

任务一：Preparation

Let’swatchashortvideoandanswer:Whathappenedtotheanimals?

任务二：Presentation

一、Fromthevideowecansee:

定义

结构

变化规则

任务一：通过观看视频，观察学生是否对话题感兴趣。评价学生是否了解辨认现在进行时的被动语态。

任务二：通过让学生观察含现在进行时的被动语态句子，观察学生是否理解这个语法；观察学生与同伴讨论分析的情况；评价学生是否理解现在进行时被动语态句义。评估学生是否能掌握现在进行时被动语态考点难点。

设计意图

让学生观看视频，激发兴趣。通过识别这些句子，帮助学生更好地理解现在进行时的被动语态。让学生掌握被动语态的变化规则，通过练习熟悉主动语态和被动语态的变化。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：通过练习，

进一步巩固现在进行时被动语态的语法规则。再次复习现在进行时被动语态的用法。

任务三:Practise

用括号内所给动词的正确时态和语态填空。

二、Playagame.Makesentenceswiththepresentcontinuouspassivevoiceaccordingtothepictureandthekeywords.

任务三:通过做练习题，观察学生是否能正确理解现在进行时的被动语态，观察学生是否能正确运用现在进行时态，评