青岛版四年级数学上册优秀获奖课程纲要.pdf

2020-2021学年度第一学期课程纲要

学段学科：小学数学

年级：四年级

学校：1号

时间：2021年1月28日

2020-2021学年度第一学期小学数学四年级课程纲要

课程类型：义务教育必修课程

教材来源：小学数学（四年级上册）》，青岛出版社2020年6月第33版

适用年级：小学四年级

课时：90

设计者：

【课程背景】

1.课程标准相关内容

这一方面重在研究分解课程标准中的内容标准，数学学科课标中的内容标准是以学

段式呈现。四年级属于第二学段,这就需要在设计时把这一学段中的内容标准分解成每

个学期的。从我们教师的专业素养来说很难像专家那样直接把学段中的内容标准分解成

每个学期的，只能采用逆推的方法，也就是从我们现有的资源—教材出发。利用教材内

容把内容标准分解到每个学期。当我们把学段中的内容标准分解到各个学期之后，做

课程纲要时就把相应学期的课程内容标准按照数学学科的领域，也就是按照数与代数、

图形与几何、统计与概率、综合与实践进行分类进行摘抄。

《数学课程标准》和《山东德育一体化指导纲要》的相关“课程内容”

领数学

《课程标准》中的相关“课程内容”德育素养

域核心素养

1.在具体情境中，认识万以上的数，了1.培养思维严谨

解十进制计数法，会用万、亿为单位表在解决实际问题的过程中，

示大数。让学生根据计算法则、运算

2.结合现实情境感受大数的意义，并能顺序进行计算，体会计算法

数

进行估计。则和运算顺序的合理性和

与数感

3.会运用数描述事物的某些特征，进一必要性，培养学生的规则意

代符号意识

步体会数在日常生活中的应用识，自觉尊重并运用法则解

数迁移能力

4.能计算三位数乘两位数的乘法，三位决问题的意识与习惯。

与运算能力

数除以两位数的除法。2.培养学生理性精神

代推理能力

5.认识中括号，能进行简单的整数四则教师借助问题链引领学生

数

混合运算（以两步为主，不超过三步）。进行信息的捕捉、提取、组

6.在具体情境中，了解常见的数量关系：合，学生在获得解题思路的

总价=单价×数量、路程=速度×时间，过程中，调控思维、敢于质

并能解决简单的实际问题。疑，实现知识的迁移和应

7.在具体运算和解决简单问题实际过程