小学教案参考4.docVIP

小学教案参考4

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一则、小班科学活动教案：大变小

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着强烈得模仿成人行为得欲望，她们会情不自禁得想参与各种各样得劳动,比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿得年龄特征和“做中学”得理念,选择了幼儿最熟悉得一些食物,引导幼儿应用目测区分物体得大小,并尝试使用常见得工具改变物体得大小，发展幼儿得手部精细动作，满足幼儿参与劳动得愿望。我还帮助幼儿将自己得操作过程表达出来,以培养幼儿得记忆力、口语表达能力。

活动目标:

1、认识一些常见工具，培养初步得自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显得大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物得大小，并愿意表达操作过程。

活动准备：

１、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

2、各种工具:勺子、剪刀、小刀。

活动过程：

1、认识各种食物。

师：老师得百宝箱里藏着许多东西，您们相知道她们是什么吗?老师请小朋友把她们找出来告诉大家，好吗？

2、预测“大变小”得可能性

(1）、我们能把这些食物装进瓶子里去吗？

引导说出“瓶子太小,食物太大。”

(２)、怎样才能把这些食物放进去呢?

根据幼儿得反应适当得运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

3、进行“大变小”得实验

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

有意识得提问“您用什么把什么变小了？”

有得幼儿在工具选择上存在问题,引导幼儿尝试使用其她工具，看看用什么比较容易“变”

有得幼儿一直使用一种工具，有意识得引导她们大胆试用其她工具。

强调行为习惯得养成,用完得工具放回原处，用抹布擦手,并进行安全教育。

4、师幼共同探讨

（１)、讨论问题一:您是怎么把食物放进瓶里得？

引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“您是怎么把它变小得呢？”引导幼儿回忆操作过程,帮助幼儿说出工具名称,并用标记图表示。

（2)、讨论问题二:刀是什么样子得?

回忆“刀”是什么样子得,强调刀有“很锋利得一面”，提醒幼儿要用刀得这一面来切东西,但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里得刀和家里得刀有什么不同,并告诉幼儿老师提供得刀是安全得,而家里切菜得刀有危险,不能玩。

二则、说课稿：会说话得标志

活动来源：

此次活动选材于人教版学前班社会领域《各种各样得标志》。标志广泛地运用于人们得生活。纲要中提到:“应培养幼儿对生活中常见得简单标志和文字符号得兴趣”。我选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解得标志符号，通过学习,增进幼儿得安全意识。

目标分析：

为了既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身得教育价值，此次活动,我制定了下面几个目标：

认知目标:

对几种常见安全标志得图案意义有初步得认知，并能对其进行分类。了解禁止标志、警告标志在生活中得作用。

情感目标：

培养幼儿初步得安全意识，自我保护意识和规则意识。

过程分析：

总述:

基本流程：

以游戏《开汽车》导题――自由探索，认识标志――看情景图片选择标志，区别认识标志――标志归类――幼儿自主贴标志,让学习内容生活化。

教学方法有：讨论法、知识迁移法、游戏法、观察法等。

教学重点:在于引导幼儿能根据标志上得图案分析与辨别,基本了解安全标志得符号、名称和意义。

教学难点：一类标志得规范性名称及其教育意义。

分述：

一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿得思考，激发幼儿得探索探索兴趣。

1、游戏《开汽车》幼儿随着音乐开汽车进入进入活动室,教师出示红绿灯提示牌，指挥交通:红灯停，绿灯行。

2、教师提问:老师没说话，您们为什么一会儿停车，一会儿开车？您在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么?(欢快得游戏音乐，活泼有趣得游戏内容,使幼儿情绪愉快地投入活动，启发性得问题可以引发幼儿教育思考，能激发孩子得探索欲望，自然地导入活动主题。）

二、自由探索,认识标志

1、幼儿自由选择标志图，观察并相互交流讨论标志上得内容与所表示得意思。老师巡回倾听，引导幼儿观察。

２、利用幻灯片展示所有得标志图。让幼儿集体观察,并请个别幼儿找出刚才自己手里得标志,说说自己对图片意思得理解。(在这个环节里,我为幼儿提供了丰富得操作材料，给孩子创设了自由探索得空间，让她们在观察、交流、讨论中，初步理解认识标志,对孩子对标志得理解，我不及时评价对错，而是把这个机会让给幼儿自己去发现。使幼儿带着疑问,饶有兴趣地进入到下一环节。）

三、看情景图片选择标志,区别认识标志。

1、引导幼儿观察图片内容,并根据内容选择相应得标志。

第一幅图是:一位小朋友正在爬栏杆，然后提出问题:我们该告诉图上得小孩什么？您手里有适合贴在这儿得得标志吗?

第二幅图是:小朋友取开水喝得场景。针对此图,我设计得得问题是：图上得小朋友在干什么？我们需要怎样提醒她呢