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幼儿工作计划汇总7篇

幼儿工作打算篇1

一、指导思想

仔细领悟、落实上级工作精神，深化学习《3～6岁儿童学习与进展指南》，以《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》和《幼儿园一日活动组织规范》为指导，强化“科研兴教，科研强园”的理念，使全体老师主动投入本园的课题讨论活动，提高科研力量，逐步使老师由“教书匠”转变成“教育家”，由“教育者”转变成为“讨论者”。

二、状况分析

我园始终把“利用港区资源，提高幼儿交往力量”作为课题讨论的重点。我们挖掘、利用身边的港区资源，组织了各项活动，以不同形式促进、提高幼儿的交往力量，在这样一个讨论的过程中，我们老师的科研力量也得到了肯定的提高。

随着近几年港区的进展和幼儿园老师的变动，我们依据幼儿园的实际状况和进展方向，重新申报课题“利用港区资源，园本特色活动构建策略的讨论”，在本学期起，我们将把此课题的讨论作为重点，把课题讨论进行究竟，盼望在对该课题讨论的过程中，老师的教育教学力量得到更大的进步，我们的课题讨论力量也得到提升与突破。

同时，我园的管静红和张晨璐两位青年老师申报了市级微型课题“以绘本故事为依托，开展小班幼儿叙事品德教育的讨论”和“诗画教学在中班绘画活动中的运用的讨论”，不管申报是否胜利，她俩的微型课题也会照打算开展讨论的。由于两位青年老师只是参加过全园性的课题讨论，自己没有独立承当过课题，因此对于如何开展讨论需要在学习的基础上，摸索适合自己课题的方式。

针对我园的科研现状，特制订打算如下。

三、工作目标

1．通过园本培训促进不同层次老师科研水平的整体提高。

2．以“港区资源”课题和两个微型课题为主阵地，进一步丰富我园的园本特色活动内容。

3．做好“港区资源”课题的内容开发，实地考察、挖掘适合的资源，设计成适合不同年龄段幼儿的园本特色活动。

4．加强老师的理论学习与反思力量，结合课题讨论撰写文章，鼓舞投稿与参评，多出成果。

四、主要工作和措施

〔一〕仔细做好利用港区资源，构建特色园本活动内容的开发讨论

1．实地踩点、收集资源

在以前的港区资源课题中，我园已经开发了一些适合的资源，设计出了一系列较为胜利的主题活动，但随着港区的开发、建设，周边可利用的港区资源也有了不同的改变，比方长江边的码头、沙滩等。因此在课题讨论初期，我们需要实地考察，做好港区资源的收集与挖掘。我们会组织课题组成员一同查找身边适合的“港区资源”，通过沟通、商量的方式说说这些资源中的可挖掘元素，为后面的各组设计具有园本特色的活动奠定基础。

2．理论学习、奠定基础

虽说在以前我园就实施过相像的课题讨论，但由于中心内老师的变动，许多当时参加课题的老师都离开了本园，再加上新的教育理念推陈出新，假如不学习是跟不上当前的形式的。因此在每个月，我们都会选择适合的、先进的教育理论，组织老师进行园本课题理论学习，为课题讨论供应科学的理论根据和方式方法。

3．分组负责、开发活动

在对港区资源做一个挖掘、梳理的基础上，各班级组依据不同年龄段幼儿的特点和需求，有目的的选择相适合的资源，开发、设计成为期一周的园本课程，形成详细幼儿园园本特色的主题活动。并在各组的展现活动中向全园的老师展现，组员们沟通各自从中的收获。其他老师也能够在听听、看看中，说说自己的一些看法和看法，为更好的开发、利用港区资源奉献自己的力气。

〔二〕指导青年老师做好微型课题的讨论

两位负责微型课题的青年老师只是参加过全园性的课题讨论，自己没有独立承当过课题，因此对于如何开展讨论需要在学习的基础上，摸索适合自己课题的方式。除了负责科研的分管领导直接、全程参加到她们的微型课题讨论中外，还需在同组的老师中结对子，通过常常和她们沟通，准时的指导，为她们解惑，关心她们有效的开展微型课题的讨论。

1．管静红老师的“以绘本故事为依托，开展小班幼儿叙事品德教育的讨论”

在假期中，管静红老师已经有意识的阅读、选取了一些比较适合小班幼儿的，具有教育价值的绘本。开学初，管老师也会通过问卷的方式了解自己班刚入园的这批孩子平常在行为习惯方面存在的问题，家长对于品德教育这方面的意思等等，为后续的讨论找准方向，进一步筛选绘本的内容，选择开展的方式。

管老师针对小班幼儿现存的各种问题，比方以自我为中心，不会体谅别人，不喜爱与同伴共享等，将利用绘本故事开展每周一次的教学活动。结合小班幼儿喜爱听故事、学儿歌、爱仿照、常