硫酸的教学设计 .pdfVIP

硫酸教学设计

内容及解析

内容：

1、硫酸的通性及特性。

2、硫酸的运用。

解析：1.浓硫酸的特性在高考中具有一席之地，故不可忽视；2.在高考中浓硫

酸在氧化还原反应中的得失电子数的计算是常见题型。

目标及解析

目标：1.让学生掌握浓硫酸的特性。

2.让学生了解浓硫酸的特性实际运用。

解析：浓硫酸的特性主要包括：难挥发性、吸水性

脱水性和强氧化性。实验和实际结合一一分析有助于学生对性质的理解和把握。

教学问题诊断分析

教材分析：本节内容是继氮之后的一节，安排在本节从顺序上是由易到难，

由浅入深的过度，有利于学生对知识的理解和接受。

学生分析：

虽然该部分知识简单，但是由于学生基础特别差，在这种情况下，

要让学生理解透彻，掌握牢固，那么在上该部分知识时有必要对相关知识进行回

忆、复习巩固。

教学支持条件分析

本节内容采用板书结合多媒体进行，因为这节内容主要以理论概念结合实验

为主，讲述为辅的教学方式进行教学以防止部分学生思路落差。

教学过程

1、稀硫酸

问题一：浓硫酸具有酸的通性主要表现在哪些方面？

设计意图：

让学生回忆初中所学的酸的通性有助本节酸的特性的理解和学习。

生：（1）使指示剂变色

（2）与活泼金属反应放出氢气（硝酸除外）

（3）与碱发生中和反应

（4）与碱性氧化物反应

（5）与某些盐反应

师：一一举例验证学生党的结论

2、浓硫酸

问题一：什么是浓硫酸的物理性质？

设计意图：采用提问的方式，让学生集中注意力预习书本。

生：（1）浓H2SO4的物理性质

色态：无色、粘稠的油状液体

沸点：高沸点酸——难挥发酸

密度：1.84g/cm3——高密度酸

溶解性：跟水任意比互溶，溶解放出大量热

师：逐一强调每条性质。

问题二：干燥氧气可以通入浓硫酸已达到干燥的目的，请思

考为什么？

设计意图：

让学生了解到浓硫酸能做干燥剂，能吸收物质中本身就含有的水。

生：浓硫酸吸收物质本来就有的水，直接与水分子结合

师：强调，浓硫酸是直接吸收物质中混有的水，这里的水是指已经存在的水。

问题三：蔗糖的水溶液中加入浓硫酸会产生什么现象？

设计意图：让学从现象去分析浓硫酸的脱水性和氧化性

生：蔗糖变黑，体积膨胀，疏松多孔呈海绵状，并有刺激性气味的气体产生。

师：逐一分析现象产生的原理，为什么会产生这样的现象？

问题四：浓硫酸的强氧化性主要表现在哪些方面？

设计意图：让学生思考常见的还原剂

师：请问常见的还原剂有哪些？

生：金属单质、非金属单质中的C、H等

2

师：分析浓硫酸与金属的代表铜的反应

Cu+2HSO(浓)=CuSO+SO+2HO

24422

生：找氧化剂和还原剂

师：分析浓硫酸与非金属的代表碳的反应

C+2HSO（浓）==CO+2SO+2HO

24222

问题四：浓硫酸的运用主要表现在那些方面？

设计意图：让学生思考并学以致用

生：干燥剂、化肥、农药等等

师：强调“硫酸是世界上用量最大、用途最广的化工基本原料之一，故素有

”

“化学工业之母”之称。

小结：浓硫酸的特性

1、难挥发性

2、吸水性

3、脱水性

4、强氧化性